关于对湖南师大附中中外合作办学项目专项督导的评估意见

长教督办〔2016〕6号

为进一步规范长沙市普通高中中外合作办学项目，提升办学水平，推进普通高中优质特色发展，更好地满足人民群众教育多样化需求，根据《国家教育督导条例》、《中华人民共和国中外合作办学条例》和《关于开展普通高中中外合作办学项目专项督导的通知》（长教通〔2016〕46号），2016年4月18日，长沙市教育督导委员会组成普通高中中外合作办学项目督导组，对湖南师大附中中外合作办学项目进行了专项督导评估。

督导组对照《长沙市普通高中中外合作办学项目评估体系》，采取看材料、听课、查阅原始资料、座谈、个别走访、问卷调查等方式进行。听取了学校关于项目的情况汇报，查看了项目部环境及教学、生活设施设备，查阅了相关档案资料，抽查了部分教师的教案、听课笔记、学生作业和班主任工作记录，核查了办学经费项目，随堂听取了外方和中方课程共5节，抽取了10位教师和30位学生进行了问卷调查，随机对10位家长进行了电话访谈，从项目管理、师资队伍、教学管理、学生成长、办学成效五个方面对学校中外合作办学项目进行了系统、全面地督查。督导组对湖南师大中外合作办学项目督查意见如下：

一、主要经验与特色

(一) 领导重视，整体部署，规范管理

学校把“中外合作办学项目”作为学校办学多元化、特色化、现代化、国际化的一个重要窗口来进行建设，成立“湖南师大附中国际课程中心”（以下简称为“中心”）为专门的项目管理机构，由副校长樊希国分管，下设“三级六组两会”的四级管理体系。校务会议十次就“项目”办学进行专题研究，在“十二五”、“十三五”规划中，明确提出“中心”发展的方向和目标，将合作办学纳入学校整体工作部署。学校外事工作获得长沙市“涉外单位信誉等级评定A等单位”，并在2013年省外专局举办的全省外国文教专家管理经验交流会上作经验介绍。

2015年，学校投资260万装修云麓楼1-3楼作为“中心”独立的办学场地，硬件设施先进完善，环境舒适温馨，国际元素突出。有专门的微信公众平台及网站，有国际教育资源平台，有独立的英文阅览室，英语读物图书1000余册。

“中心”财务管理规范，收费按照相关文件执行，招生简章中公布标准，所有收费全部上缴非税局，实行收支两条线管理，收支情况清晰。并有委托第三方审计机构依法审计，有年度财务会计报告和审计报告。

（二）师资队伍，分工合作，共同研修

教师结构合理，所有专任教师学历合格率达100%，研究生及以上学历教师占26.1%，专任教师占89.1%，中外教师比例为6:40；外籍教师聘用及管理规范，有专人负责。本次督查中问卷调查结果显示，教师对该项目的满意率为99.64%。本部教师与“中心”教师共同开展校本研修，探索形成新的co-teaching教学方式，有效合作开发校本教材，本部多位教师借助项目走出国门，深入美国高中或大学课堂，开阔了视野，促进了专业成长。

（三）教学管理，中外融合，注重过程

一是课程开设方面。项目部能按国家有关要求开齐开足中国高中必修课程，100%的学生达到学考合格标准；引进国外AP课程，在“AP微积分”、“经济学”、“AP美国历史”三个方面进行了深度开发与应用；开发了自己的校本课程《美国名家短篇小说欣赏》初级、中级、高级读本，独立主编或与附中本部老师合作编写出版了如《英语戏剧欣赏与实践》、《提升你的英语口语》等四本校本教材，实现了中外结合、文理并重、落实必修、鼓励选修、行政班教学与走班教学相结合。

二是教学实施方面。采取30人以内的小班授课形式；制定了完善的教师培训制度，如《AP教师培养方案》、《海外研修方案》、《导师管理与激励方案》等；作业批改有特色，学生作业完成情况有详细的原始材料过程记录。本次督查专家共听课5节，其中优秀课2节，课堂教学优秀课率为40%。

三是课题研究及实施方面。项目部开展了《国外课程引入及课程设置的比较研究》的子课题研究，由教学副校长牵头，课程引入有明显的效果，中外文化融合好；与对口联系学校周南中学等有合作交流。

（四）学生活动，三年规划，导师护航

学生纳入全校学生管理系统，常规检评工作完善，学生会、班委会建制齐全，各项检查有记录。学生发展实行“导师制”，且落实情况良好，导师负责指导帮助学生制定个人三年发展规划、指导学生学业并填写《学生成长记录本》。学生活动丰富，有“四大节”、“三体验”、“两服务”、“一学习”和“中心”特色活动、海外校区计划等，如定期远赴外市县进行对口援助活动等，有效促进了学生综合素质的提升。

(五)示范引领，注重创新，成效显著

一是学生学业质量高。连续三届学生学业水平考试合格率均为100%；学生升入国外大学情况良好，完成三年学制的学生全部升入全美排名前100的大学，30%的学生升入排名前50的大学；学生国内国际各项竞赛成绩较好，特别是2014年谭泽睿同学荣获第七届“丘成桐中学数学奖”全球唯一金奖（奖金15万元人民币，并获得申请美国哈佛大学、麻省理工学院、普林斯顿大学等国际知名大学的学术优先权）。

二是“项目”引进成果多。国外课程引入更新了“项目”教师的教育教学理念，拓展了附中学子的课程学习资源。面向全校学生的47门选修课，“中心”教师承担了11门；多所省内外兄弟学校来校交流国际教育的办学经验，2015年举办了11个学校参加的“剑桥杯英语配音大赛”；自主开发的课程《美国名家小说欣赏》既满足了“中心”语言教学和SAT应试的需要，又达到了提升学生文学素养的目的；形成了创新性的中外教师co-teaching教学方式以及侧重过程的评价方式。

三是家长、学生满意度高。电话随机访谈10位家长，一致认为学校管理好、家校联系到位、学生活动丰富，有效促进了孩子的发展；学生对该项目的满意率为80.32%，认为学校环境好，教师素质高、教学质量好，课堂氛围生动活泼，对外活动丰富。

二、主要问题与建议

（一） 进一步规范项目管理

合作期限方面：学校中外合作办学项目协议中的合作期限偏长（2011年至2020年），建议项目部根据国家政策的变化增加补充协议调整合作时间；

项目课程建设方面：校本课程开发不够，需进一步探索构建中美深度融合的、符合校情及学生实际学情的校本国际课程体系；

课题研究方面：需加大课题研究力度，总结并提炼形成研究成果。

（二） 进一步加强教师常规管理

督查发现教师教案收集不全，无法了解整体备课情况，也缺少教师常规管理的结果记录，建议项目部进一步加强教师常规精细化管理，在教师业务培训机制建设方面须进一步完善。

针对督导中发现的问题，学校要制定切实可行的整改方案，认真加以整改,全面深入推进项目实施。长沙市教育督导委员会办公室将在适当的时候对整改情况进行复查。

                                        长沙市教育督导委员会办公室

                                                        2016年5月26日