关于对麓山国际实验学校素质教育督导的评估意见

长教督办〔2015〕4号

为推动学校规范办学行为，深入实施素质教育，根据《国家教育督导条例》和教育部《中小学校素质教育督导评估办法(试行)》(教督办〔2011〕10号)的规定，按照《长沙市全面实施素质教育督导评估五年规划(2015-2019)》，2015年10月13日-14日，长沙市教育督导委员会组成普通高中素质教育督导评估组，对麓山国际实验学校实施素质教育情况进行了督导评估。

评估组对照《长沙市普通高中全面实施素质教育督导评估细则》，采取看材料、听课、查阅原始资料、座谈、个别走访、问卷调查、抽查学生操作技能、实地察看等方式进行，查阅了学校工作计划、总结和教师的教案、听课本、教学计划、作业批改等有关材料;随机抽取了20名教师、30名学生进行了问卷调查、座谈;随机抽取10名学生家长进行了电话访谈;抽测了高二部分学生的生物实验操作;检查学校教学、安全等设施及周边环境情况;随堂听课9节，从发展规划、队伍建设、教育管理和发展绩效四个方面对学校实施素质教育工作进行了系统、全面地督导评估。督导评估内容所涉及的时段为2011年下学期至2015年下学期，以近三年为重点。督导评估组对麓山国际实验学校推进素质教育评估意见如下：

一、主要经验和特色

麓山国际实验学校与时俱进，勇立教育改革潮头，实现学校改制转型与跨越发展，走出了一条具有本校特色的素质教育之路，成为长沙市基础教育窗口学校。

(一)领导班子锐意进取，开拓务实高效

学校强化领导班子五种意识、五种作风、五种能力，形成了年富力强，锐意进取，务实高效，团结协作，开拓创新，具有事业心和责任感的学校领导班子，确立“科学管理、民主治校、生态建构、创新发展”的办学理念，恪守学会生存、学会关心的校训，营造了朴实沉毅、理性豪迈的校风，敬业奉献、明智创新的教风和乐学善思、明理笃行的学风。全校师生弘扬励精图治、奋力拼搏、锐意改革、争创一流的办学精神，聚精会神抓管理，一心一意谋发展，明确学校的发展目标，不断加强学校内部管理，建立教育教学常规管理工作制度，促进学校的管理规范化发展，在全市、全省乃至全国基础教育领域都发挥了示范与引领作用。几年来，学校荣获“全国艺术教育先进单位”、“全国五四红旗团委”、“长沙市首批‘中小学教师基地培训学校’”、“长沙市首批‘校本研训示范学校’”、“长沙市两型示范学校”、“湖南省传统体育特色学校”、“全国青少年校园足球特色学校”等荣誉称号。尤为值得一提的是，2012年12月，教育科学出版社出版的专著《为“世界公民”的人生奠基》，2013年9月22日《中国教育报》刊载的长篇通讯《霜叶红于二月花》均对学校的办学成绩与办学特色进行了深度的报道。

(二)高效课堂引领教学，深化课程改革

一是加强教学常规管理。学校高度重视教学常规管理，制定了《教学常规细则及检查规程》等系列管理制度，严格规范教学准备、教案撰写、课堂教学、教学研究、集体备课、考试评价、到岗情况、作业布置与批改、早晚自习辅导等教学行为，并由校长室、督导室、教务处进行检查督导落实情况。学校连续多年荣获长沙市中小学常规工作检查一等奖。二是推进课堂教学改革。学校引进和践行云南师大孟照彬教授创立的EEPO有效教育，并结合学校特点，开展了“教学一体化”课堂教学改革，着力对课堂教学的课型方式、学习方式、评价方式和备课方式进行改革，运用这一改革理念与教学方式，学校教师多次在国家、省、市各级教学比赛中获奖。三是构建三元课程体系。学校是全国高中学校课程改革联盟发起学校之一，经过多年的探索，初步构建并实施了三元课程体系，即：学科型课程、拓展丰富型课程与活动实践型课程，保证了学校课程体系必修课程的基础性与选修课程多样性、选择性的统一，为学生的全面发展与个性发展搭建了坚实的平台。近两年来，学校共开设了五十多门校本课程，编写了一系列校本教材。

(三)校园足球彰显特色，全面提升学生素养

一是校园足球不断跨越。学校高度重视校园足球的发展，从1994年起，学校组建了校园足球队，并逐步构建了小学、初中、高中的专业与业余足球运动梯队，开设了足球拓展课程，成立了足球社团，并通过校园网、微信平台、橱窗、电子显示屏等方式对校园足球进行广泛宣传，足球文化浓厚，在社会上享有良好的声誉。1994年至今共16次获得省市级足球赛冠军，2015年学校高中男足先后荣获中国校园足球总决赛季军与“谁是球王”全国总决赛第四名，学校被教育部确定为“全国青少年校园足球特色学校”，中央电视台五台两次报道学校的足球赛事与校园足球运动，主教练黄又青也多次被评为国家、省、市“优秀体育教师”与“优秀教练员”。二是素质教育百花齐放。除足球外，学校在篮球、武术、定向越野、国际象棋、音乐等方面形成了鲜明的特色，还开设有多门体育、艺术类拓展校本课程，从学校毕业的学生90%以上掌握一定的体艺知识与技能，每位学生在体育、艺术方面至少有一门特长或爱好。三是校园活动丰富多彩。学校每年举行自然科技节、外语文化节、心理健康节、体育文化节、人文社会节、艺术文化节等六大主题文化节，还广泛开展学生社团等多种校内外活动，学生们在活动中充分展示了个性才能，全面提升了综合素质。目前，学校拥有街舞社、音乐社、动漫社等27个社团。

(四)德育创新引领三湘，培育践行价值观

一是组建团队，构建德育目标体系。学校根据学生的年龄特点与身心发展规律，构建了从小学到高中的学会生存、学会关心的完整的德育体系，并形成以班级学生“自主管理，自我教育”的团队成长模式。二是奉献爱心，培育践行核心价值。学校成立了学生志愿服务队，通过立足校园，走进社区，围绕“五彩麓山枫”、“爱心里程碑”、“志愿服务直通车”等主题开展社会实践社会服务活动，服务身边同学、服务身边群众、服务弱势群体、服务特殊人群的活动，将社会主义核心价值观培育、志愿者服务、勤工助学等内容融入其中。

(五)教师队伍保障有力，着力助推引路人

一是加强师德师风建设。积极构建以教师育德意识和能力培养为重点的师德规范和师训体系。二是搭建教师研修平台。构建了由“校长室—教科室、教务处—教研组、备课组—教师”组成的四级校本研训体系，建立教师全员培训制度，研究和探索教师发展性评价工作，引领教师规划职业生涯，促进教师专业化发展。目前已形成一支以湖南省未来教育家、湖南省精英教师、省级教师工作坊坊主为引领的队伍。

(六)评价体系科学有效，大力提升课程领导力

一是探索建立课堂教学评价体系。构建了一套分学科、分课型可操作性较强的课堂评价体系。树立了以“学”评“教”，“教”“学”分评的评价思想。二是初步形成综合素质评价体系。制定了学生《综合素质评价制度》与《综合素质评价实施方案》，从五个方面、四个角度综合评价，反映了学生成长过程。三是创建家校互联管理评价机制。学校运用现代信息技术，搭建校园网家校互联平台、家校通短信平台、家长QQ群、家校互联本等平台，形成家庭、学校的教育合力。

二、主要问题与建议

(一)进一步转变办学思路，不断推进依法治校

学校从民办体制转型为公办体制，两种体制办学思路迥异。建议学校进一步转变办学思路，按照公办学校的要求明确办学方向，制定学校章程，规范办学行为，快速推进依法依规办学的进程。

(二)进一步落实素质教育，不断加强精细化管理

学校办学规模大，师生人数多，学段跨度长，办学体制经历转型，教育教学的管理难度较大。建议学校加强精细化管理，特别要加强对教师在工作计划落实、教案书写、听课记录等方面的管理，加强实验课的规范，进一步提升学生在生物、化学等实验方面的能力，加强对档案资料的保存与整理，不断总结办学经验，提升办学思想。

(三)进一步改善办学条件，不断优化育人环境

由于学校调整校园功能区，学校小学部教学楼需要整体提质改造，校园环境需要进一步绿化、亮化、美化，学校周边仍存在交通隐患。建议学校向上级部门申请专项资金，改善硬件设施，优化办学环境。借长沙市“西湖文化主题公园”建设与望月湖地铁站建设之机，争取政府部门的支持，优化学校周边交通环境，确保学校交通安全。

三、评估结论

督导评估组经综合分析认为：麓山国际实验学校践行科学管理、民主治校、生态建构、创新发展的办学理念，树立“质量与服务”的办学特色，提升学校办学品质，走出了一条具有麓山特色的素质教育之路，学生获得全面而有个性的发展。2013、2014、2015年学考一次性合格率分别为99.71%、99.39%、99.15%;2013年、2014年、2015年高考二本及以上录取率分别为77.84%、77.62%、91.24%;课堂督导共听课9节，其中3优5良1合格，优良课率为88.89%;校园现场督导中，安全工作获评优秀，寝室管理获评优秀，食堂管理获评优秀，校本课程开发及实施获评优秀，资料归档获评良好，对照评估细则，总分100分，麓山国际得分98分;学校共青团工作创造出具有本校特色的典型经验，在全国有重要影响，被评为“2013年全国五四红旗团委”;校园足球队成绩卓越，获中国校园足球联赛全国总决赛冠军等多项荣誉，加分10分。折算百分制分数，最后得分98.18分，达到了长沙市全面实施素质教育督导评估标准，综合评估等级为优秀。

针对督导中发现的问题，学校要制定切实可行的整改方案，认真加以整改,全面深入推进素质教育。长沙市教育督导委员会办公室将在适当的时候对整改情况进行复查。

长沙市教育督导委员会办公室

2015年12月11日