为促进区域教育优质均衡发展，提升“教育强区”发展水平，近年来，长沙市天心区可谓“大动作”不断，实施了学校建设三年行动计划，全区学校办学条件大幅提升；实施了学校文化建设三年行动计划、学校品质提升计划；区划调整后，又按照“再战新三年，实现新跨越”的总体目标，实施了学校建设新三年行动计划，并重点对暮云片区学校进行规划改造。天心教育呈现出一片欣欣向荣的景象。
“教育要发展，人才是关键。教育人才培养是大力实施教育强区战略，构筑教育人才高地，增强区域教育竞争力的重要举措。”天心区委书记朱东铁说。天心区是如何实施教育人才培养计划，激活教育人才特别是教师队伍的原动力，推动了教育新的发展？带着这样的疑问，记者走进了天心区教育。
A 精神滋润，教师的心里热起来
王微，2015年重点引进的科技骨干教师，来天心区不到一年，他带领天心一中的学生在第33届长沙市青少年科技创新大赛中获得三金、六银、二铜的佳绩。是什么原因让他短时间取得了如此骄人成绩？他的动力来自哪里？王微坦言，一是天心区不拘一格的选人、用人制度；二是政府为教师尽力解决后顾之忧；三是天心教育的氛围让他感到有尊严，有价值。
的确，在物质生活日渐丰富的今天，激活教师的教育热情，保持工作动力的一个重要原因是精神生活品质。为调好这剂“营养剂”，天心区做足了工作。
“联姻”名校，激发教育情怀
采访中，明德天心中学校长蒋铁祥告诉记者，天心区大力实施名校带动战略，通过“联姻”，带动一些新校、弱校在管理理念的形成、教学质量的提升、各类活动的开展等方面逐渐形成自身办学特色，扩大了办学影响，也激发了教师的教育情怀。原来在四十二中，教师们工作热情不够、效率不高，与明德中学合作办学以后，老师们用“明德标准”要求自己，用“坚苦真诚”影响自己，让“没有爱就没有教育”进入到每一个教育细节，教师尊严指数极大提高，教师的教育情怀极大彰显。
重视培养，激发教育热情
“从来没有想过，一个没有门路的普通教师能直接成为学校的副校长，更没有想到有机会到局教育督导室工作。”曾任披塘中学副校长，现从事教育局督导工作的杨彬告诉记者。杨彬的际遇并非偶然。近两年来，天心区高度重视人才培养，加大后备干部选拔，建立了教育系统后备干部人才库，许多学校的业务骨干都得到了重用。说到自己被任命为黄兴小学副校长的感受，陈晓群说了3个词：感恩、珍惜、激励。担任副校长以来，陈晓群更加投入地对待新的工作，并充分发挥自身特长，使心理健康教育成为黄兴小学的特色课程，而她带领的“天心区心理健康名师工作室”，更成为了天心教育的一张名片。
搭建平台，激发教育梦想
“从着手筹建青雅丽发学校开始，教育局就为我们搭建了这个筹备组班子。我们相互学习，互相鼓励，五个人为了一个共同的目标：办一所理想的人民满意的学校。学校的建设、办学的定位、设备的采购、教师的选拔……整个过程从零开始，十分艰难，我们周末、节假日几乎都没有休息，但我们愿意，我们有信念，我们很快乐。”天心区青雅丽发学校校长余战勇谈及学校筹备工作说道。近几年，天心区像这样从规划图纸走向正式开学的新建学校不少，各筹备组也为此付出了极大的努力。“筹建工作很艰辛，但也让人成长，我们愿意和学校一起成长。”朴实的话语，道出了天心教育人的教育梦想与热情。炎炎夏日中，除了青雅丽发学校，天心区实验小学、桂花坪小学的行政班子们也正紧锣密鼓地工作，因为新校舍在秋季开学就将投入使用。
丰富生活，激发教育活力
每周三晚上七点，沙湖桥小学的武术馆就会启动太极拳教学，学生们则是来自天心区不同学校的老师们。“只要有时间我都会来这里学习太极拳。太极分会让我实现了我的太极梦。学习中，整个身心都得到了放松，也增强了和各学校教师的交流，感觉蛮愉快蛮幸福的。”天心区沙湖桥小学党委书记王燕说道。自2015年开始，天心区教育局在广泛征求全区教职员工意见建议的基础上，成立了书法、声乐、摄影、篮球、游泳、武术等17个类别的教职工艺术体育分会。教师们在课余时间内根据自己个性、特长和爱好加入各个分会，丰富了业余生活，陶冶了情操，也增进了友谊。
“为老师们营造幸福的生态，让老师们坚守教育理想、激发教育热情，是天心教育保持勃勃生机的重要因素。”天心区委副书记、代区长谢进道出了教师队伍建设的关键。
B 学习创新，教师的个性突出来
每周三下午，雅礼天心中学就成为孩子们的天堂：全校所有学生打破传统班级的学习建制，采取走班学习的方式，“演讲与口才”“趣味数学”“心理绘画”“跆拳道”……孩子们尽情选择自己喜欢的课程，穿梭在“课程超市”。这样的“课程超市”、选课走班，是天心区对传统课堂的一种创新实践，也是老师们创新教育理念、不断凸显个性的具体体现。
行动学习，打造交流平台
“近几年，天心区教育局在全区教育系统推行‘行动学习工程’，指导我们一线教师从教育教学中遇到的实际问题着手，集中精力深度挖掘，广泛开展研讨交流，解决了我们教学中的实际问题，提升了老师的专业水平。”雅礼天心中学年轻的李晶老师在“行动学习”中受益匪浅，年纪轻轻的她第一次参加湖南省地理教学竞赛便荣获一等奖。“在社会的期许里，优秀的教师不仅要拥有精湛的教学技能，更要拥有丰富的学识与钻研教育的学术能力。”湘府英才小学校长谢宏斌也深有感触地说。“行动学习工程”，为教师们打造了处处交流的平台，不仅改变着广大教师的教育观念，而且让老师们成长为开放型、研究型教师，为天心教育的发展注入了强大的生机与活力。
“未来教育家”，搭建成长阶梯
天心区从2014年起实施教育家办学战略，创造性地开展了“未来教育家”培养工程，在全区遴选了30名培养对象，为他们分配团队、配备导师、搭建平台。校长们用教育家的理念来管理学校，老师们用教育家的情怀教育学生，他们从中找到了办教育事业的激情和乐趣，形成了一个互相比拼的氛围和沙龙，形成了强大的精神共同体。在这里有率先开设“食育”课程的天鸿小学，开设“礼”文化特色课程的小古道巷小学，开设剪纸特色课程的桂花坪小学，打造自主、创想、唯美的“童话课堂”的青园中信小学等等。在一种充分被尊重和信任的氛围里，天心各学校呈现出百花争艳、百舸争流的良好生态。
在天心区教育局党委书记、局长谢巍看来，天心区的“未来教育家”俱乐部，就像一所看不见的“大学”。这所“大学”没有最高学历学位，也不颁发学历学位证书，但它却让大家的学习热情更高，并时时将学到的知识运用到教育实践中。
名师工作室，实现辐射引领
每周五上午，来自仰天湖小学、黄土岭小学等10所学校的14名科学老师、信息技术老师都会相聚在幼幼小学曹晓敏科学与技术名师工作室，集体备课、说课，接受省市专家的培训，与学生们一起在科技创新和信息技术方面孜孜探究，指导的学生作品多次获得国际大奖。近几年，天心区以推进名师工程为黏合剂，不断激发教师从教的热情。培育了2个市级名师工作室、16个区级名师工作室。在工作室这个大家庭里，参与的教师多达500余人，他们共同朝着名教师和骨干教师的目标迈进。目前，该区共有特级教师、市级骨干教师60多人，区级骨干教师200多人。
“青蓝”牵手，促进专业成长
为促进新青教师的成长，天心区还实施了“青蓝牵手”工程。湘府英才小学在2011年创办之初，青年教师多，教学新手多。为帮助他们快速成长，学校开展了“青蓝牵手·共育英才”活动，定期开展“智慧分享”等校本研训，不仅仅在课堂上追求智慧，还在课后挖掘智慧，甚至是重构课堂，重新发现教学。“在师傅的指引下，我加入了市、区级的音乐名师工作室，在这里我收获了很多。我参加了《中小学生合唱教学歌曲》的编写和《小学生音乐活动本》的创作，带领学校音乐组完善了合唱、舞蹈、器乐团队的建设，我个人参加全市新课程竞赛也获了奖。”湘府英才小学青年教师林展兴很高兴地向我们介绍着。而在青园小学，学校除了实施“青蓝工程”外，还充分利用“青园夜校”，组织教龄不到5年的教师进行集中培训。“三年里，每个周二的晚上，校园都因我们而‘沸腾’。老教师的热情帮助，让我对教育的热情燃得更旺。”该校2011届夜校“毕业生”周方园说。如今，“青园夜校”早已超越了教师业务培训班的意义，她更是青年教师专业成长的舞台，生命体验的乐园。这样的培训班在天心区还有很多，因为团队的力量是无穷的，许多年轻的、有个性的教师，就是在这样的团队中发展起来，成长起来。
C 换岗交流，教师的空间大起来
在推进区域教育均衡发展的过程中，天心区以区域内校际交流为载体，重视开展“实践体验式学习管理”，不断创新教师交流方式，推动教师发展。
“变形”互换强体验
“在暮云小学，我的每堂常态课几乎都是公开课。老师们自发前来听课，借彼此瞭望到更多的教育真实。”这是天心区“变形”教师曹永健在《我的“变形”手记》中的一段话。“这次‘变形’活动，给我们带来的不仅仅是教学上的改变，更是我们老师的改变，在‘变’的氛围中，大家的观念在转变，开始开放自己的课堂，变被动为主动。教室与教室之间的壁垒正在破除。”这是“变形”教师叶秋英的内心感受。天心区开展的教师“变形计”活动让来自城市和农村的老师互换工作地点和职位，体验彼此的工作、生活。这是天心区教师队伍培养的一次创新探索，也是教师城乡交流、校际交流的新举措。第一批“变形计”共有6名成员，“变形导师”17名。
轮岗交流促均衡
为进一步加大城乡学校之间、新老学校之间、大小学校之间的教师交流力度，天心区深入推进了义务教育学校校长教师交流轮岗工作，通过选拔优秀的骨干教师到师资力量相对薄弱的学校支教，从相对薄弱的学校选派年轻教师到城区示范学校、品牌学校和规模比较大的学校跟班学习，促其进一步更新教育教学理念，提高教育教学水平。同时，在全市率先实行教研员挂职联点学校的工作机制，各学科教研员定期开展送课到校、听课评课活动，促进了全区教师素质的整体提升和学校的均衡发展。
送教支教拓视野
近两年来，天心区向邵阳县派出了46名支教老师。“我本来是一名语文老师，但根据需要，我在支教学校任教数学。这样的教学经历，让我感受到多学科教学互通的乐趣，拓宽了我的教学思维，我感谢这样的经历。”去年参加支教的铜铺街小学语文老师陈红回想起这段经历说道。支教送教促使教师成长，推动教师主动探究教育教学方法，对教育教学效果及时反思，拓宽了教学视野。这样的送教支教活动，在天心区区域内也开展得如火如荼。通过“校校联盟——手拉手”工程，将城区学校与暮云片区11所学校结对联盟，打造手拉手学校共同体。打破学校壁垒，相互送教交流，形成“无处不学习，无时不交流”的氛围，学校合作交流已成为天心区加快教师队伍建设的一大捷径。
“天心区教师队伍是一支很有活力的队伍。 我们将进一步把教师队伍建设作为提升教育软实力的核心来抓，激活教师动力，推进教育发展 。”天心区政府党组成员、副区长提名人选黄会说。
随着采访的结束，记者心中的疑问逐渐散去。在天心区这片广阔的沃土上，一支师德高尚、充满活力的教师队伍正在茁壮成长！在教育改革创新的道路上，天心教育人正在努力探索、积极创新，不断促进天心教育优质均衡发展，向着率先实现天心教育现代化的目标奋勇前进！
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