长沙教育均衡发展 推动学生个性化发展
叶双秋(左一)、曹蕊菲(左二)、谢端初(中)、黄尚喜(右二)等委员做客星辰会客厅。
星辰在线1月6日讯(星辰全媒体记者 黄超) 让每一个孩子结合自己的兴趣爱好和特长，找到最适合自己的发展道路，就是教育的目的。1月6日下午，四位从事长沙教育工作的政协委员做客星辰会客厅，就如何推动长沙教育均衡发展，推进学生个性化发展进行讨论。
今天来到星辰会客厅的四位教育工作者分别为：周南梅溪湖中学校长叶双秋、岳麓幼儿教育集团第六幼儿园园长曹蕊菲、长沙市实验中学高级教师谢端初和湖南省地质中学教科室主任黄尚喜。
岳麓幼儿教育集团第六幼儿园园长曹蕊菲。
增加编制提高临聘人员待遇 学前教育发展更均衡
对广大年轻家长来说，家中小孩首先接触的教育阶段就是学前教育。
岳麓幼儿教育集团第六幼儿园园长曹蕊菲说，长沙学前教育资源的分布并不均衡，许多家长都争着将孩子送到公立幼儿园去。
曹蕊菲认为，就近入学是学前教育的应有之义。只有让幼儿实现就近入学，才能减轻家长负担，也让孩子的上学回家路更加安全。“让孩子从小就在离家比较近的生活圈子里学习生活，结识朋友，对孩子将来的成长非常有帮助。”
为了推动教育资源均衡发展，曹蕊菲作为城区幼儿园的管理者，正在积极推动人才交流。“我们教育集团的83名在编老师，在集团内的25个幼儿园不断流动。同时，我们经常外派副园长去山村幼儿园，让他们带动乡村幼儿园发展。”
湖南省地质中学教科室主任黄尚喜。
建立教育智库 发挥名师在教育中的引领作用
“我们还是不能以单一的考试技能来评价孩子，要用多元标准。相比冰冷的升学率数字，家长更应该知道的孩子最适合的发展方向。”黄尚喜说，目前来看，一个学校是否被学生选择，首先被考虑到的依然是它向大学输送人才的能力。
而即便是大学生招考，不同学校也有不同的方法。以地质中学为例，该校就培养了不少来自健美操和篮球项目的运动健将，他们作为成熟人才已经被大学提前录取，这些学生在实现自己的体育爱好的同时，也圆了自己的大学梦。与此同时，在长沙大众创业、万众创新的时代大背景下，学生的个性化发展更显得必要，学校应该因地制宜，结合学生特长来培养创新型人才。
黄尚喜说，要在农村设立名师工作站，加大农村教师骨干团队建设，为乡村教育种下希望的种子。
周南梅溪湖中学校长叶双秋。
尊重人才流动规律 实现教育特色化发展
“校长快速流动制度的试行在长沙部分区域试行得很成功，如果向全市铺开，能够更有效地推动教育均衡发展。”周南梅溪湖中学校长叶双秋说，“校校是名校，师师是名师，生生都成才”是长沙教育未来五年的发展目标，在一大批新建的学校中，硬件条件的差距正在缩小，接下来需要做的还是先进管理经验的传达和教师队伍的建设。
“均衡发展，必须重衡，而不是重均。”叶双秋认为，学校教育内涵的构成要素是学生、教师、校长和课程。其中，学生是教育的主体，教师是教育的保障体，校长是教育牵引体，课程是教育的承载体。让三者处在互为制衡的最佳激活状态，才能实现教育的特色化发展。
长沙市实验中学高级教师谢端初。(图片均由星辰全媒体记者 黄超 摄)
避免优质资源过分集中 推动教育百花齐放
长沙市实验中学高级教师谢端初桃李满天下，拥有丰富的教学经验。他认为，许多家长和学生都对名校有强烈渴望，而为了应对市民的旺盛需求，长沙出现了许多贴牌学校。这些学校都贴上了长沙一些名校分校的标签，打造了教育品牌和教育集团，但不利于其他的推动个性化发展的学校发展。
“校长流动制和骨干教师流动制度在长沙试点很成功，但是在高中这种非义务制教育阶段，这些具体工作做得还不够。”谢端初认为，让特色教育得到更多认可，是均衡教育发展的一条重要道路。那些找准学生特长，为学生的个性化发展提供通道的学校，也应该得到社会足够的尊重。