明德华兴：课堂教学 激·探·创 培养学生创新能力
本网讯(通讯员 米龄) 为了深入开展青年教师学习活动，进一步促进青年教师成长，12月17日晚，我校特邀长沙市教育科学研究院规划发展研究所孔春生所长到我校进行系列专题讲座。本次讲座是该系列专题的第四次讲座，向老师们进一步说明“激 •探 • 创”教学模式。讲座由教科室杨晓会副主任主持。
前几次培训，孔所长从生物、地理等学科的角度，为大家举出了“激 •探 • 创”教学的实例。此次培训，孔所长进一步从语文学科的角度为老师们举例。比如在教授《水调歌头》这一课时，不妨先播放歌曲“水调歌头”来激发同学们的兴趣;探究环节，围绕“何事长向别时圆”的“长”到底是什么意思这个问题，同学们会有很多独到的见解;最后，联系生活，结合实际感受情感，感悟哲理。接着，孔所长再一次为我们举了一个生物学科关于“传染病及其预防”的案例。首先为同学们讲述战争中的鼠疫来激发兴趣;然后，分小组来模拟表演流感的传染过程，并讨论——某校爆发流感，我们应该怎样应对;最后联系实际，创新应用。
“激 •探 • 创”教学模式，如何创?孔所长认为，可以联系热点、联系经典，联系同类、联系特例，联系身边、联系生活，联系生产、联系应用。创的关键在于将所学的核心知识和重点方法进行迁移创新，在此过程中注意学生的精彩呈现和成功体验。创新教育重在培养孩子的创新品质和创新思维，大胆怀疑，小心求证。
这是本学期孔春生所长系列讲座的最后一次讲座，孔所长再一次针对如何通过“激·探·创”这一教学模式培养学生创新能力，与青年教师们进行了广泛且深入的交流。老师们一致认为通过这一系列讲座的学习受益匪浅，并十分期待今后能再有机会聆听孔所长的精彩讲座。
长沙市教育科学研究院规划发展研究所孔春生所长精彩讲座
孔春生所长与我校青年教师培训学校学员合影