湖南中小学如何排座才公平 各学校均有妙招

　　在近日结束的湖南省第二届中小学课堂教学观摩研讨会上，专家们关注了湖南教改里一个很小的细节，不少学校的座位不再是传统的一前一后，很多学校已经悄悄发生变化了。

　　11月15日-16日，湖南省民办教育协会基础教育分会主办的全省第二届中小学课堂教学观摩研讨活动在长沙宁乡金海中学举办。这次活动通过专家讲座、交流研讨、现场观摩等多种形式，分享省内外课改名校的课改成果，诠释课堂教学创新的方法和路径。

　　研讨会上，一个看似很普通的事情引起了与会专家的热烈讨论：中小学应该如何排座才能公平合理?在中小学，排座位可不像唱《同桌的你》那么简单浪漫。家长们也经常会拜托老师：“请给我的孩子排前面一点。”作为班主任老师，排座位无疑是非常伤脑细胞的事情。

　　长沙的学校是如何给学生排座位的?潇湘晨报记者18日走访了三所中小学发现，不同的学校各有招数，排座位时需要考虑的问题也不仅仅是身高这么简单。

　 　排座大法三式

　　第一式：抱团轮换

　　18 日下午4点，长郡双语实验中学七年级手工课上，8个人一组团团坐。这可不是简单的随意排座，学校的排座是很有学问的。比方说，长郡双语实验中学1410 班，全班59人分为8个团队，每个团队7-8人。无论是回答问题还是讨论问题都是“团队作战”，换座位的时候也是整体移动。

　　长郡双语实验中学教育处主任张辉说，刚开学时，班主任也曾为如何排座位大伤脑筋，来“求关照”的家长不在少数。学校讲求团队文化，按要求班上学生要分为若干个团队。分为8个团队之后，班主任按照“学习、常规、活动”三部分给团队计分，每周总分领先的团队可以优先取得选座位权。一开始无论学生和家长都觉得这种方法很公平，可实施了几周时间，学校发现不妥，同学们为了能让自己团队总分增加，会想尽办法去做加分的项目，校方觉得这种“功利化”计分方式有违教育初衷，决定团队总分不再与排座挂钩。

　　张辉介绍，学校依然保留了团队合作小组的形式，每个团队考虑了学生学习程度、性别、特长等搭配。教室里上课排座也以团队为单位，每一至两周换座位的时候，老师会按照一个固定方向，让每个团队轮换。团队里的成员可以根据自己的身高、视力等条件，自行调节座位。

　　优点：目前，没有学生和家长对这种排位方式表示不满，学生也非常有归属感，将团队当成小家。团队成员为了不影响本团队排名，自觉程度提高，上课氛围和学习效果都得到有效提升。这种“自己管自己”的方法，极大地锻炼了学生的自主性。

　　第二式：翻牌式

　　雅礼实验中学采取翻牌式排座位法。班主任根据班级情况1-2周换一次座位，理论上每个学生都能把班上座位坐到。

　　雅礼实验学校副校长胡建郭解释，换座位时是全部移动，像翻纸牌一样，前面的和后面的同学换，左边的和右边的同学换。具体换座位的顺序由老师掌握，这样一来，基本上一换座位同学的同桌就会发生变化。

　　优点：最大限度的体现公平、公正的原则，保护了学生的视力，同时，使同学间得以相互交流，又使学生保持新鲜感。不仅有利于增加学生的学习兴趣，增强学生学习的信心，增加学生间的交流与团结，从整体上来说也有利于活跃班级的学习气氛。

　　缺点：不过有些极个别的同学，比方说个子特别高或特别矮的同学不适用于这个方案。老师会给这种极个别同学特别安排，但这样学生的人数不多，每班也就一两个。

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(稿源：红网—潇湘晨报)
(作者：记者沈颢通讯员胡承志)
(编辑：邓婷)