周南梅溪湖：惠普e-数学实验室课堂教学观摩及数学应用技术培训交流会议在我校举行
在周南梅溪湖中学e—数学探究实验室里，学生围坐在多边形的课桌前，通过一个像计算器一样的手持设备探索，将“将军饮马”问题变成小屏幕上的数学模型，运用设备中的数式运算和几何测量自主探究出结果。
这个手持设备就是e—数学探究实验室里的“神器”——图形计算器， 6月30日下午，我校e—数学探究实验室迎来首秀，叶云飞老师带来《平行线的性质》，李曙光老师带来《最短路径问题》，省教科院基教所数学研究室欧阳新龙、黄仁寿教授、市教科院数学教研员唐亮到堂指导教学，来自长沙市各中学的30余名数学教研组长、数学骨干教师和我校全体数学教师参加了本次研讨。
李曙光老师在教授《最短路径问题》时，以将军饮马问题线索贯穿始终，学生运用图形计算器自主探究，小组讨论，气氛活跃，充分渗透将实际问题通过建模变成数学问题，再化归为简单的数学问题的数学思想。每个学生手持设备采集的数据还可以汇总到老师那里，通过投影仪进行全班数据的比照分析。学生上台展示时表现出清晰的思路、流畅的表达、严谨的数学思维得到了在场老师的赞叹。
黄仁寿高度评价李曙光老师的课堂，认为他将将军饮马问题退化分解为较简单的问题符合数学教育的本质，培养了学生思考问题的方法，训练了学生的数学思维。令黄仁寿感受最深的是数学探究实验室将每个学生的数据通过投影仪呈现出来这一功能，他说：“这实现了教学过程的个性化监控和指导，使‘因材施教’真正成为可能。”
欧阳新龙教授认为e—数学探究实验室将改变学生的学习方式，变“学”数学为“做”数学，其图形计算器、几何模型等教学仪器让抽象的数学变得直观、形象，培养自主探究性学习能力、数学思维能力和动手能力。在教师方面，能有效地促进教师教学方式的的转变，有利于高中数学课程的研究与开发。
李曙光老师介绍：“图形计算器不仅可以学习课内知识，如学生随便输入一个函数或方程，就可以得到相对应的图形，还包括很多课外探索，有的学生借助计算器编程模拟三体运动，设计‘贪吃蛇’、‘愤怒的小鸟’、‘口袋妖怪’等游戏。”
据悉，本次观课堂教学摩活动活动是长沙市教育学会中学数学教学研究专业委员会课题“e—数学实验室环境下课堂教学的实践研究”的一部分。本课题旨在推进我市中学数学课堂教学的创新与发展，促进数学教学观念和数学学习方式的变革，深入交流探讨e—数学实验室环境下课堂教学的应用。
王剑湘副校长致欢迎词
李曙光老师上课
叶云飞老师上课
欧阳新龙教授课堂点评
黄仁寿教授课堂点评
课堂实景
图形计算器
学生回答问题