关于印发《关于认真抓好日常师德师风教育的意见》的通知

长教通〔2015〕130号 

各区（县、市）教育局、各直属学校、各有关学校：

        现将《关于认真抓好日常师德师风教育的意见》印发给你们。请遵照执行，并将贯彻落实情况及时上报我局教师工作处。 

                                                            长沙市教育局 

                                                                2015年10月12日

关于认真抓好日常师德师风教育的意见

为认真贯彻习近平总书记在第三十个教师节前讲话精神，深入践行社会主义核心价值观，大力弘扬高尚师德，切实解决当前出现的师德突出问题，促进师德师风建设长效机制的形成，教育引领广大教师争做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的四有好老师，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中小学教师队伍。现就认真抓好日常师德师风教育提出如下意见：

        一、充分认识新时期加强日常性师德师风教育的重要性和紧迫性

（一）进一步加强日常性师德师风教育是贯彻落实党和国家的教育方针的必然要求。教师是教育事业的根本，是贯彻落实党的教育方针、全面推进素质教育、培养合格建设者和接班人的主力军和中坚力量。要通过日常性师德师风教育引领广大教师坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

（二）进一步加强日常性师德师风教育是加强青少年思想道德教育和思想政治教育的现实需要。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强日常性师德师风教育的重要意义。

（三）进一步加强日常性师德师风教育是提高教师队伍素质的重要举措。近年来极少数教师严重违反师德的现象时有发生，引起社会广泛关注，损害了教师队伍的整体形象。全面提高教师素质是广大人民群众的共同期盼。加强日常性师德教育，有利于提升师德素养，端正师风，促进教师专业发展，从而实现教师队伍素质的全面提升。

（四）进一步加强日常性师德师风教育是学校改革发展的必然要求。教师发展事关学校的发展，加强经常性师德教育，及时解决学校师德师风方面存在的问题，加大教师的培养力度、促进教师全面发展，实现教师发展与学校发展的和谐统一，有利于促进学校可持续发展。

二、加强日常性师德师风教育的主要内容

（一）思想政治教育：包含爱国主义、集体主义、社会主义教育，理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结教育等。

（二）职业理想教育：包含教师职业认知教育、教师职业情感教育、教师职业目标教育。

（三）职业道德教育：包含教师职业道德规范教育（包括《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理实施办法》、《长沙市中小学教师从业行为“十不准”》等法规）;教师职业精神教育；传统文化教育等。

（四）法制教育：包含 社会主义 民主和 法制 建设的基本方针和政治的教育，民主意识的教育，宪法、教育方针法规政策等法律基本知识的教育等。

（五）心理健康教育：心理学基本知识教育、健康心理学或心理卫生学知识的教育、教师心理健康实际问题的应对措施和方法的教育。

（六）其他教育：各学校结合自身发展实际和师德师风建设中存在的问题，以加强师德师风建设为目的，有针对性地开展的其他形式教育活动。

        三、加强日常性师德师风教育的主要方法

（一）加强主题教育。结合上级精神和要求，根据学校发展实际，针对师德师风工作中存在的问题，学校定期组织全体教职工开展师德师风主题教育，由学校主要领导亲自授课，或邀请有关专家、学者授课，活动主题要鲜明，内容要接地气，要有针对性地提出问题、解决问题，不走过场、不摆形式，确保收到实效。学校要严格把关学习纪律，定期组织检查教师师德师风学习笔记。

（二）大力培养表彰宣传典型。高度重视思想政治教育工作，积极营造师德师风先进典型成长环境；密切关注、及时发现，把握契机推出可学易学的先进典型，让身边的人讲述身边的事，用身边的事教育身边的人；深入学习、认真总结，通过表彰、宣讲、座谈会等形式，诠释先进典型的精神内涵和时代意义，深入开展表彰宣传工作，充分发挥先进典型的示范、引导和辐射作用。

（三）认真组织开展主题研讨。聚焦问题，以案例研讨、课题研究、经验反思等形式，定期开展形式丰富的专题研讨会。定期发布交流主题，提前确定中心发言人，就如何提升教师师德素养、加强学校师德建设，组织广泛互动交流讨论，整理形成研讨成果，指导学校师德师风建设工作。

（四）灵活引导教师实践反思。引导广大教师将师德师风理论运用于解决实际问题，在日常教育教学中发现问题、解决问题，总结、分析得与失，总结教训，形成策略；同时，在“反思”的过程中，探究新的问题，解决新问题，通过不断实践反思，促进师德水平提高。每学年每位教师至少撰写一篇师德反思。

（五）主动搭建师德交流平台。利用QQ群、微信群、校内刊物、人人通、学校网站等多种渠道，设置多种形式的交流平台，引导广大教师利用平台探讨实际工作中出现的师德问题和困惑，交流提高德育教育水平，提升个人师德修养的经验和解决问题的方法途径。学校要有专人负责师德交流平台的管理，定期组织主题交流活动，及时汇总和统计交流情况，对教师提出的问题及时进行答疑解惑。

（六）注重教师的心理疏导。教师工作的性质决定了其工作的复杂性、艰巨性、长期性和周期性，导致教师在工作中承受着巨大的身心压力。要对教师的心理进行积极引导和正确疏导，区别对待心理问题和师德问题；积极建设良好的校园环境，努力营造宽松的教师工作环境，建立和谐的群体协作关系；设立心理辅导室，开设心理辅导课，适时进行心理干预。

（七）合理运用教师师德评估结果。学校制定师德考核实施细则，将教师积极主动参与经常性师德教育活动作为一项重要的考核指标，将师德考核作为教师考核的核心内容。每学年，组织一次对全体教职工的师德评估，根据教师师德表现，综合学生评价、家长评价、教师互评和领导评价，为每一位教师量化打分，并公示评估结果，将其纳入对教师的年终目标考核。师德考核优秀者学校应给予表彰奖励。师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决。

        四、加强日常性师德师风教育工作的要求

（一）加强组织领导。各级各类学校要高度重视日常性师德师风教育，建立健全师德师风建设组织领导机构，形成主要领导亲自抓、主管领导具体抓、相关部门各司其责，统一领导、分工负责、协调一致的工作格局。定期专题布置本单位师德师风教育工作，分析现状，查找问题，剖析原因，研讨对策，不断细化师德教育考核，完善制度建设，营造良好的教风、校风、行风。

（二）结合实际科学安排和计划。把加强日常性师德师风教育作为一项事关学校全局工作的大事来抓，将其纳入学校工作总体规划、统筹部署，定时间、定人员、定内容，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。各级各类学校每学期组织开展全员参与的师德师风教育活动不少于3次，每次活动有计划、有主题、有记录、有总结，过程资料详尽。

（三）结合实际、注重实效。开展日常性师德师风教育要与学校实际相结合，要与师德师风建设工作中的重点难点相结合，要与工作中发现的问题相结合；要做到工作有部署、实施有检查、年终有考核、评比有奖惩、违规违纪有追究，确保教育活动收到实效。学校要努力形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台；要充分挖掘和培养身边的优秀教师，评选一批树得起、立得牢、社会公认度高的校园典型，用身边人、身边事的鲜活事迹去感染人，用形式丰富的主题教育活动去熏陶人；要创新活动载体，通过举办研讨活动、开辟师德交流平台、引领实践反思等形式，用教职员工喜闻乐见的形式创造出高品质、接地气、有实效的师德师风教育品牌，并形成特色。

（四）注重形成长效机制。各学校要注重师德教育的及时性、经常性和常态化，建立常抓不懈的学习教育机制，建立坚强的组织保障机制，建立完善的激励管理机制，建立规范的监督检查机制，引导形成风清气正的育人环境。