宁乡县：在城乡联合体中成长

——记历经铺中学

宁乡县历经铺中学的变化，是该县教育系统创立城乡教育联合体后出现的结果，从中我们可以看出，宁乡教育行政管理部门深谙教育的真谛，做了一件非常有意义的事。强校捆绑弱校，大手拉小手，城乡教育资源共享，城乡学校共同发展，受益的是学生，受惠的是群众。从这个层面来说，宁乡创立城乡教育联合体的做法，无疑具有里程碑式的意义。

一年前中考，这所学校仅有一位学生考进了宁乡一中，学校综合排名在全县33个乡镇初中学校中差不多垫底。一年后中考，这所学校上宁乡一中分数线的学生达10位，学校综合排名一下就上升了22位。听到消息后的历经铺乡党委政府十分高兴，在今年的教师节对部分优秀老师进行表彰奖励的同时，还决定拿出资金进一步改善学校办学条件。

短短一年的时间，是什么让这所学校发生这样翻天覆地的变化?带着疑问，记者走进了这所中学，想一探究竟——

扎扎实实抓好常规

学校条件不好，老师不安心教学，学生不安心学习，教学质量跟不上，家长不愿意将孩子送到学校来读书，生源越来越少……这是历经铺中学校长戴飒英一年前面临的现状。

戴飒英曾是宁乡县百年名校城北中学一位经验丰富的中层业务骨干，有着27年的从教经验。也许是考虑了这些，系统成立城乡联合体，历中和城北被“捆绑”到一起后，他也被交流到了历中任校长。到了历中，他自然将城北最先进的教学理念、方法和管理经验带了过来。

历中的现状让戴飒英明白，第一步只有先留住老师们的心，让他们对学校重拾信心，其它的工作才能顺利开展起来。他在全校教职工会议上，充分征求教师们的意见和建议，重新制定完善教职工岗位考核细则，对教师的德、能、勤、绩几个方面都进行了重新的量化，并作为教师评优、奖励的唯一依据。此外，还特别针对中考制定了很详细的奖励措施。

“毕竟老师们也想把工作做好，以前是目标不清晰。现在所有的任务和目标都是根据成绩来定的，公平公正公开，而且奖励也及时兑现，老师们当然干劲十足了。”初三的邓老师如此说。

老师们说，以前学校也有考核，但没这么细，也没执行到位，大家也不太把它当一回事。新的考核细则出台后，大家都非常看重，因为这些都跟大家的工作业绩挂钩，奖励也是实实在在看得见的。所以，大家的工作积极性一下就被调动起来了。

为了给老师们创造更好的工作环境，学校添置了一批办公设备，每个班级都装备最新的校园网络班班通，实现了互联网教学。当地政府也积极支持学校改善条件，投入资金对校园道路进行了硬化，并还将投入40万元为学校建新的食堂。

多方面提升老师内功

质量就是学校的生命线。历中人深知，只有把教学质量搞上来了，学校才能生存下来。作为玉潭名优教师，还是长沙中考出卷组核心成员的戴飒英，不但把城北先进的管理经验带到历中，并且还坚持到一线教学。在他的带领下，学校的行管人员全部坚持在一线任课。

初三的何老师告诉记者，戴校长不但在校务繁忙的情况下担任初三的数学老师，还经常给老师们上课。从基本功到教学方法、理念他都悉心传授。此外，他特别重视教学常规管理，对老师的基本功方面要求十分严格，如备课、上课、批改作业等方面都提出了详细的要求。

城乡教育联合体的开展，历经铺中学与城北中学的牵手，不仅让两校教学资源得到共享，学校还定期送老师去城北参加培训，城北也会定期派老师来学校送课，让历中老师们受益匪浅，当然最终受益的还是学生们。

学校积极实施高效课堂改革，专门组织老师到株洲景弘中学、长沙市第二十五中学、长沙市稻田中学等高效课堂示范学校跟班学习，让老师们亲自听课、评课，再对照自己的教学方法，从中找出自己不足，马上改进。这样，老师们的业务水平突飞猛进，学生各科成绩显著提高。

“初一初二年级重点抓高效课堂，初三年级重点抓教学质量，一放假就去外地参加培训。”去年获得县实验创新大赛一等奖的何萍芬老师感叹，“虽然忙点累点，但是我们都甘心情愿。上届中考，我班上就有3名学生上了宁乡一中的录取线。这一期，还有别的学校的学生转到我们学校来就读。”

引领学生个性发展

良好的学习习惯是学生成才的前提和基础。学校大力倡导养成教育，以激励的方式加强对学生的日常行为习惯和学习习惯的管理，加强日常行为评选。学校涌现一批批学习之星、体育之星、文明礼貌之星、劳动之星，全校呈现出比、学、赶、帮、超的良好氛围。

一位优秀的老师还必须是一名伯乐。怎样去发现、挖掘学生的潜力，是每个教师应具备的素质。在去年举办的为期三天的学校运动会上，老师们从中发掘了一批体育特长生。如上一届的男同学刘纯在校运动会跳高项目中跳出了1.6米的好成绩，中考时更是跳出了1.65米的成绩，随即被宁乡四中择优录取。据悉，上一届共有4位体育特长生、4位音乐特长生、3位美术特长生分别被宁乡一中、四中、十三中、玉潭中学录取。今年初三的体育、音乐和美术特长生均达十几位。一位初三老师感叹：以前怎么就没有发现这些呢?真的浪费了好多人才。

在历中的书法活动室内，一幅幅书法作品占据了室内墙壁，这些作品稚气中带着几分真诚，有的还不愧为佳作，这些都是孩子们的作品。在去年全县中学生书画比赛中，学校有14人为学校斩获荣誉。一位学生告诉记者，类似书法组这样的兴趣小组学校还有很多，有曲艺组、英语组、物理组、美术组、运动组、科技组等等。“因为以前学校很少搞这样的活动，所以现在同学们都很喜欢参加这样的活动，都抢着报名。”

据悉，今年学校申报了县“特色学校”，这学期科技组还将派出一支40个人的队伍参加县里的纸质模型大赛。

家长学校成为特色

教育是一个系统工程，学校、家庭和社会三者缺一不可。学校教育需要家庭教育的密切配合，家庭教育是学校教育的延伸，家长是孩子的第一任老师。

针对一部分家长把教育的担子全扔给老师不管不顾的现实，学校适时成立了家长学校。家长学校不但定期召开家长会，而且每次分不同年级召开。家长会上除了通报学生学习、生活、心理情况及需要家长配合的工作外，还会给家长们上课，让家长学习怎么与孩子打交道。

有一个家长告诉记者，他和爱人在外面打工多年，小孩对他们的感情很生疏，很少跟他们交流。遇到他犯错，他们教训他，他当作耳边风，打也打过骂也骂过，就是没有用。自从在家长学校上过几堂课后，他就试着用老师教的方法去跟孩子进行沟通，发现效果不错。现在孩子每天放学回来都会跟他们讲一些学校的事，家庭气氛温馨了很多。

家长学校深得家长们的心，家长们都乐意来参加学习，每个班都建立了家校联系卡。老师们会定期到学生家里进行家访，因人制宜指导家长正确开展家庭教育，做到了家庭教育与学校教育密切结合。

“教书育人不同于工厂生产，一个产品如果有瑕疵，还可以重新回炉再造。孩子们如果没有学好，就不可能再回炉了。教育无小事，学生无小事，这是我从教27年来的感悟。”戴飒英说。

“教育是一门来不得半点虚华的工作，只要脚踏实地，扎扎实实抓好常规，就会立竿见影。”县教育局副局长文玉华如此说。