长沙县：“十二五”规划课题成功结题 10项新成果助推家庭教育发展
家庭是人的第一个课堂。家庭教育是人生教育不可或缺的组成部分，也是学校教育最重要的补充和助力。然而，由于各种原因，当前家庭教育的问题日趋凸显，如家长教育观念落后、能力缺乏，留守儿童问题严重，父教缺失，亲子沟通不畅等，这些问题已经严重影响了青少年儿童的健康成长。怎么办?问题解决，研究先行。
12月21日，长沙县省教育学会“十二五”规划课题结题鉴定会在六艺天骄幼儿园召开。来自全县各中小学校和幼儿园的课题主持人、参与者，以及专家学者40多人汇聚一堂，就《运用信息技术加强家校互动，培养孩子良好德行的实效性研究》《办好家长学校，优化家庭教育的研究》等10个课题的研究报告和成果进行现场答辩和鉴定。经过一天严肃而热烈的答辩，此次汇报的10个课题全部通过专家鉴定并成功结题。
参加此次结题会的专家有：湖南省教育学会学术委员会主任刘先捍，长沙市教科院党委书记龙迪辉，长沙县教研室理论研究室主任、长沙县家庭教育研究员何建刚。整个课题鉴定会由长沙县教育局关工委主任涂启伦主持。长沙县教育局党委委员、副局长廖名跃出席结题会并讲话。
“没有家庭教育的学校教育是不完整的，也是会问题百出的。”廖名跃说，通过课题研究和鉴定会，要使广大教育工作者对家庭教育的认识再上台阶、再提高度。他希望，课题的研究成果能得到有效的运用和推广，帮助家长科学开展家庭教育，改善亲子关系，使家庭教育、社会教育和学校教育更和谐发展、共同推进。
整个课题鉴定会由四部分组成。第一，是每个课题的主持人就课题的缘起、研究过程与方法、成果与困惑向专家团做出汇报;第二，是专家查阅资料;第三，是课题研究人员进行现场答辩;第四，是专家鉴定。最后，所有课题报告都通过答辩并结题。这标志着长沙县家庭教育研究与操作水平跨上了一个新台阶。
关于留守儿童和外来务工人员子女教育问题的研究是此次结题会的最大亮点。福临镇福临铺小学的《构建和谐亲子关系，优化家庭教育环境的研究》，立足本校实际，通过研究发现：建立家校互动平台，如QQ群、微信群，开展亲子主题活动，组织亲子书信活动，倡导亲子阅读等，能改善留守儿童家庭教育环境，使孩子们快乐开朗起来，也有利于家长素养的提升。青山铺镇中心小学的《农村小学留守儿童亲情缺失的现象调查及帮扶对策的研究》，以本校学生为调查研究对象，以解决并改善实际问题为出发点，提出了通过丰富多彩校园活动、师生帮扶计划、网上亲子交流平台等方式弥补留守儿童亲情缺失问题。星沙镇金鹰小学的《外来务工人员子女良好习惯培养的实践研究》，提出了外来务工人员子女存在的学习习惯不良、学习热情缺乏、亲子沟通缺失等典型问题，通过学生成长档案袋和手机微信“德育管理平台”系统，改善了学生的学习习惯和生活习惯。
探索家校合作互助模式，推动亲子阅读、开展养成教育、提升学生抗挫能力是本次结题会的主要内容。黄花镇黄龙小学的《家校联手，共诵经典，创建学习型家庭的研究》，提出通过经典诵读进入学校课程，家长参与诵读，打造家校共读专栏，学习型家庭评比，书籍漂流、晒睡前阅读照片等形式，创建学习型家庭，为孩子健康成长营造良好家庭环境。福临镇中心小学的《家校协同指导孩子构建精神家园，学会做人的研究》，通过“向小零食告别”“做事要专心”“做诚实的孩子”“自己的事情自己做”等活动形式，积极开展养成教育，同时还提出了学会自学、学会自理、学会自护、学会自强、学会自律等“五自”教育。梨江中学的《教师、家长联动培养学生抗挫能力的研究》，提出了通过各种家校互动平台开展家教讲座，对学生进行心理疏导，提供锻炼机会，树立榜样等方式，提高学生抵抗挫折的能力。
研究如何运用信息技术实现家校有效互动，是此次结题会的重要内容。星沙盼盼小学的《运用信息技术加强家校互动，培养孩子良好德行的实效性研究》，提出利用班班通、手机网站、班级QQ群、微信公众号等形式实现家长与教师、家长之间，以及亲子之间的有效沟通和联系。盼盼小学的《网络多元导学资源在小学高年级语文教学中的应用研究》，同样以现代信息技术为依托，探索课程改革的方向和家校之间的良性互动。
关于如何办好家长学校的研究，也是此次结题会的重要内容。双江镇石板小学的《办好家长学校，优化家庭教育的研究》和六艺天骄幼儿园的《幼儿园家长学校问题的成因及对策研究》，从不同的角度提出了学校和幼儿园举办家长学校面临的困难和解决方案，并探索出了一系列开展家长学校的方略，如“线上线下”结合，让优秀家长走向家教讲堂等。
在课题鉴定环节，专家们就每个课题的缘起和立论、规范性、研究方法、成果表述、参考文献提升方向、修改意见等都提出了一系列中肯的意见和建议。“每个课题都能切合实际，有创意，有亮点，研究都很扎实。虽然部分课题报告在表述的规范性上还有些不足、需要进一步完善，但所有课题产生的成果必将对长沙县家庭教育乃至整个教育都产生积极的助推作用。”湖南省教育学会学术委员会主任刘先捍说。
“专家们严谨治学的精神让我钦佩，提出的意见和建议也非常到位，对于我们研究报告的改善和我个人教研能力的提升都很有帮助。”星沙镇金鹰小学教师金平说。“专家们对我们的研究报告一一进行评审，还当面给出了修改和完善意见，真的非常感谢，也很感动。”梨江中学教师袁腊梅高兴地说，“我现在最想做的就是，赶紧回去根据专家们的指导意见对课题报告进行修改，希望将来能评个优秀。”
“今天结题的这10个课题，每个课题组基本都是在10人左右，研究历时三、四年，涵盖幼儿园、小学和中学。”长沙县教育局关工委主任涂启伦说，这些课题研究基本表现出五个特点：其一，能结合各自学校的实际特点和核心问题开展，如盼盼小学家长素质较高，普遍会使用互联网技术，该校便从信息技术入手研究家校互动;金鹰小学有一半学生来自外来务工人员家庭，该校便以此为课题;福临镇福临铺小学家长文化水平较低且多数在外打工，该校便以留守儿童亲子关系为课题等等。其二，每一个课题都有通过充分的调查、访谈等形式获得的第一手资料和素材的支撑。其三，所有课题基本都有一些经典理论做指导，如人本主义、行为主义、建构主义等。其四，这些课题基本都触及了当前教育领域中的热点和难点问题，如留守儿童问题、外来务工人员子女问题、抗挫能力等。其五，每一个课题都具有一定的代表性，具有推广的价值和意义。
据了解，长沙县省教育学会“十二五”规划课题共30个，大多数都与家庭教育相关，此次结题成功也标志着该县省教育学会“十二五”规划课题基本画上圆满句号。另外，和课题研究相配合，长沙县教育局还将在12月22日举办家长学校讲师精品课展示活动，进一步加强该县作为全国20个构建家庭教育指导服务体系试点县之一地位。