周南梅溪湖：“优化课堂教学活动月”系列报道（六）我校课堂教学模式探讨结硕果
“把一张长方形的纸按图中虚线对折，并剪去阴影部分，再把它打开，得到什么样的特点?”这是6月16日数学公开课的一幕，旷有元老师采取情境导入的方式，激发学生的兴趣。叶双秋校长、曹共平书记、王剑湘副校长亲临课堂指导教学，全体数学老师和部分其他科目老师参与了听课和研讨。
为进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，建立高效课堂教学模式，我校课堂教学模式探讨系列活动继建模，研模阶段之后，本周进入定模阶段——完善各科课堂教学模式，最终确定下来。
6月16日的数学定模公开课《等腰三角形的性质》，旷有元老师按照“非常6+1”教学模式上了一堂新授课，落实了情景引入、探究概括、典例分析、巩固升华、归纳小结、作业布置各环节。在讲解“三线合一”性质时运用几何画板，增强了学生的直观感知。叶双秋校长听完课后，对凝聚了数学组团队心血的教学模式给与肯定，认为此教学模式符合学生的认知规律和逐步深入的数学思想。
6月17日，吴婷老师带来“What did you do last weekend?”的英语定模公开课，将英语听说课课堂模式四阶段落实到位。新课导入部分让学生复习动词过去式，将知识串联起来。新知呈现部分以学生自拍的视频引入目标语言，再创设情境，联系实际，通过造句和替换的形式加深学生对句型的理解和掌握。操练实践部分通过角色扮演、智力游戏、小组PK等半开放的口语活动巩固新知。最后是测评反馈部分，总结回顾，突出重点，加深印象。曹共平书记点评：“吴婷老师的公开课是一堂非常成功的课，学生轻松的同时又使教与学落到实处。”
6月18日，陈莉玲老师的倾情演绎语文定模课《华南虎》，陈莉玲老师在语文“讲读课三部曲”的基础上，根据课文特点，融入了自己的创新，把最后一环节“研读文本 探讨主题”变为“结合背景 探讨主题”，引导学生通过对当时特有的政治环境“十年动乱”的了解，感悟出课文以华南虎作为象征，表现了正直、有良知的知识分子在困境下不屈人格和对自由的渴望。曹共平书记认为这一应时制宜的处理是本堂课的亮点，他说：“只要核心概念不漏掉，根据自己的课堂融入创新，课堂模式的应用才能达到最佳效果。”
陈超老师运用地理新授课的“3D”模式展示了定模课《澳大利亚》，情景引入、提出问题;自主学习、合作探究;教师点拨、梳理知识;课堂检测、巩固提高;延伸迁移、适当拓展。整堂课围绕澳大利亚“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”三个美称，介绍了澳大利亚的地理位置、地形、气候、农牧业、矿产业等。
教务处主任宋国军表示，他一直在思考到底怎样才能使老师们在繁重的教学中解放自己，解放学生，他认为本次课堂教学模式探讨卓有成效，“听完这四节课，我的身心感到一丝愉悦和前所未有的轻松，改变了‘教师滔滔讲，学生默默听’的局面，老师们很好的把诱导探究思想应用到课堂教学中。”