长沙市小学学科融合“三类课堂”教学研讨

　　今天上午，长沙市雨花区教育科学研究院、雨花区黎郡小学承办的长沙市小学学科融合“三类课堂”教学研讨活动上，400余名来自全市的小学老师观摩了黎郡小学“三类课堂”探索的具体途径。 岳霞 摄

　　 星辰在线5月24日讯(长沙晚报记者 岳霞 实习生 徐可欣) 课堂不仅在围墙内，还有更宽广的内涵。小学语文教研员出身的黎郡小学校长辛晓明，有自己的探索。今天上午，长沙市雨花区教育科学研究院、雨花区黎郡小学承办的长沙市小学学科融合“三类课堂”教学研讨活动上，400余名来自全市的小学老师观摩了黎郡小学“三类课堂”探索的具体途径。

　　一年多前，黎郡小学校长辛晓明，还是雨花区教研员。作为高素质专业人才引进雨花区的他，在2014年雨花区独创教研员“深度体验式研训”中，第一个在深圳市教科院、深圳市罗湖区教科院跟着三位老师，学习管理与语文教育理念及实践策略，学习教研员工作策略，深入学校的实践活动中。黎郡小学举办“三类课堂”实践活动，也是辛晓明任校长后，为进一步推进新课程改革，探讨学科融合、核心素养培养理念下的新课堂做出的努力。

　　“三类课堂”包括微课堂、常规课堂和超课堂，校长辛晓明上台就“三类课堂”实践研究主题分享了自己的经验。张溪老师主讲《童话创编》课例展示，这堂课是在开放语文背景下“六维一体”读写融合的超课堂教学，让同学们通过现场创编童话，明白童话写作的要点，懂得在有限的事物中展开丰富合理的想象，如何将情节写具体生动。傅利老师的《达古拉》课例展示则是践行“三动三学”基本要求的常规课堂，“三动”即心动、脑动、行动，“三学”是自学、互学、拓学，让学生们主动参与知识建构的过程，重构“以学生为中心”的生命课堂。

　　活动中，老师们进行了微课堂展示，以微视频为主要载体，内容涉及教育、教学、管理、培训等多方面，针对其中某一个重点、难点、热点进行微课制作，老师既是主讲者，也是学习者。王迎春老师主讲的《朋友》一课则是融合了多种元素的超课堂，同学们在绘本故事、诗歌吟诵、绘画创作中，围绕“朋友”这一主题展开学习，提升大家的绘本鉴赏、古诗理解和表现、绘画创作等综合素养和能力，在亲近自然的教学情境中感受到学习的美好和愉悦。活动最后由专家进行点评指导。

　　辛晓明校长表示，超课堂是打破传统教学存在的时间、空间、目标设置、内容选择、课堂形式等方面的局限，全力推进课程整合，全力培育核心素养的课堂，“它在一定的主题与核心的统摄下进行，打破传统单一教育模式，将零碎的学科有机的融合一体。注重培养孩子们的学习和创造力，引导他们去观察、发现、理解、表达。”