重视实践：德国人才培养之道——长沙教育系统德国职业教育培训班结业
本网讯(通讯员 陈智球) 经过两周半的学习，12月2日，长沙市教育系统德国职业教育企业与院校双元全程全面共同育人模式培训班正式结业，柏林应用科技大学为培训班举行了简短的结业仪式，外办主任Dr. Borchert出席并为学员颁发了结业证书，市教育局副局长、团长杨庆江代表全体学员致辞，感谢德方为培训圆满举行付出的辛勤劳动，对双方进一步合作提出了希望。同时，他要求全体学员积极总结、吸收，将德国的先进经验带回国内。
回顾整个培训过程，全体学员不仅学习了德国职业教育育人的方法和理念，也实地走访了柏林应用科技大学、TIEM 电工电子高等职业教育学院、尼勒斯机械制造职业培训学院等各类学校，参观了大众汽车、莱卡相机制造厂、巴士夫化学工厂等行业一流的工厂，还拜访了莱茵法尔茨州议会教育委员会，从外到内探索德国职业教育人才培养的秘密。
“德国制造”在全球一直赫赫有名，而它培养高级专业技术人才的成功模式，在全球同样令人赞叹。德国人才培养模式究竟有何特点?有哪些成功经验值得我们借鉴?通过考察与思索，我们初步认为，德国人才培养模式与国内最大的不同就是注重实践，重视培养动手能力和解决问题的能力。而且，这种重视形成制度，从学前教育开始一以贯之。在尼勒斯机械制造职业培训学院，我们碰到了一群12岁的学生，他们在进行体验活动，有的在修理自行车，有的在做手工焊接金属花，有的在学习做木艺，各自进行得非常愉快。实际上，德国学生到了中学，学校就会要求学生到职业学院进行为期一周的实践活动。德国中学，学校鼓励学生自己选主题、找材料、做 PPT，自己策划办讲座、做演讲，自己选课题、做实验、写报告……帮助孩子养成动手动脑习惯。其中，将来准备考大学的高级文理中学学生有一周时间，由学校组织到企业实习，亲自动手将学校学到的知识用于生产实践。
在职业学院，双元制的学生比例一般占到50%-70%，这些学生并不是学院招收的，而是企业招收的学徒，他们采取“半工半读”的形成，一部分时间在学校学习，一部分时间在企业实践。学生具有双重身份：在企业是学徒工，在学校是学生，他有两个学习、受训地点：企业和学校。
到了大学，工科院校将实习作为一门课程，设置许多理论教育与实践相结合的内容，确保学生毕业后到企业很快就能独立自主开展工作。德国研究生教育，到硕士阶段已经将理论课程基本教完，博士生可以基本不上课，到企业上班——在导师指导下，自己选择研究课题，在实践中完成课题。经过这样的培养，刚毕业的博士生到企业上班，对企业相关领域的工作已经相当熟悉，不用多久就能成为企业领军人物。
实践，已经贯穿到德国教育的始终，成为德国人才培养的成功之道。
12月4日，带到满满的收获，培训班全体学员抵达长沙，投入到新的工作中。
