邓志刚语文工作室召开“读写结合研究经验交流”大会
本网讯(通讯员 熊颖超)昨天下午，邓志刚语文名师工作室召开了2015年上学期第三次会议。会议由邓志刚老师主持，工作室全体成员参与。工作室顾问、湖南省教科院语文室主任吴雁驰老师也出席了会议。
本次会议的主要内容是学员就读写结合研究工作交流心得体会，总结回顾前段研究文稿撰写情况，为接下来更好地开展课题研究工作提供经验、总结方法、加油鼓劲。
首先发言的是长沙县实验中学的刘志敏老师。她谈到自己作为一名青年教师进入工作室之后收获的关心、感动与成长，邓老师关切的言语曾让她泪湿眼眶，也激发了她“为这个集体做些微不足道的事”的情感。这种感动，转化为她创作文稿的动力。从最初写作文稿时找不准选点，到后来顺利完成五篇文稿，刘老师的成长迅速而显著。她感叹自己许多灵感来自工作室同仁思考的结晶，工作室让她收获了探索专业发展与成长的欢欣。刘志敏老师还分享了文稿创作的有益经验，如注意所选课文的区分度等，也提出了一些困惑和思考，如“比照”与“对比”的区别这一问题。刘老师对语文的一片热爱之心与严谨负责的态度感动了在座的每一位成员。
第二位发言的是来自湘仪学校的李璐琳老师，这也是一位走上工作岗位不久的青年老师，今年一月底加入工作室。她坦言，进入工作室“仿佛打开了语文教学的大门”，尤其是当她参与到读写结合的课题，更是良有进益，收获颇丰。李老师结合文稿撰写实践谈了自己的心得体会：第一，必须要与选点产生共鸣;第二，既深入研究又发散思维;第三，从各类期刊中找寻素材。她强调，在利用素材时应先自行思考，列出框架，再用前人的观点作为补充;第四，根据受众特点调整风格。如初中分册的文稿受众是初中生，不能太过艰深，而应该让孩子们看得懂。李老师的发言紧扣“向课文学作文”课题，是来源于亲身实践的第一手资料，针对性强，方法切实有效。
第三位发言者是岳麓区谭青中学语文工作室首席名师，来自湘仪学校的谭青老师。她分享了参加工作室一年多来在“向课文学作文”文稿撰写等工作方面的一些理解、感悟，以及自己在作文教学中的一些尝试。她说，在工作室的学习打开了自己的眼界，撰写读写结合的文稿则提高了研究水平;工作室带来的不仅仅是教学上的成长，更是一份饱满的生命体验。她总结了自己撰写文稿的成功经验：重视相关信息的查询、研读、分析、整理，在相关示范稿的指引下进行撰写;第二，要阅读大量的资料，之后才会对所写的点有较为全面的认识;第三，注重平时对学生作文的搜集;四是要充分发挥集体智慧，通过QQ群与工作室其他成员共同讨论。此外，谭老师还与大家交流了她培养青年教师的经验。谭老师的发言内容翔实，正如她所做的研究一样扎实，没有半点花架子。
雅礼中学的胡岭老师第四个发言，他是工作室的老学员了，也是成绩突出的优秀学员。他从心态和战略两方面总结了自己进入工作室六年来的成长心得与成功经验。胡老师把自己的心路历程总结为：由畏到忧，由忧到喜，由喜到乐。如何做到乐在其中?胡老师的答案是把工作室的研究、日常教学工作，以及自己阅读的习惯和兴趣结合起来，一方面将自己在课堂教学中的灵感，通过文本创作提升为理论，另一方面又把研究成果用于课堂教学，拓宽教学的路径，丰富教学的内容，使“阅读与写作”的理念扎根于我们的思想中，也切切实实提升教学水平。谈到创作文稿的战略，胡老师幽默地比喻为游击战与阵地战。所谓游击战，就是随时随地的思考，随时随地的搜集资料;所谓阵地战，也就是明确创作计划和创作时间，并且集中时间高标准、严要求的完成任务。两种战术成了文稿创作顺利完成的“利器”。胡老师的发言生动形象，轻松幽默，引起了大家的共鸣，也启发了大家思考。
最后发言的是来自雅礼中学的李兰老师，她讲话的主题是“阅读·写作·成长”，李兰老师首先直面在语文教学中遇到的三大尴尬：学生“读”的尴尬——读不对、读不懂、读不深;“写”的尴尬——写不出、写不好、写不真;老师面对学生愿读不愿写，甚至不愿读不愿写的尴尬。此外，语文老师还面临着传统的阅读阵地正在被网络阅读、浅阅读抢掠这一尴尬现实。如何消除这些尴尬呢?李兰老师说，正是工作室“阅读与写作”的研究给了她启示：激活学生情感，重视生命体验，从贴近孩子们心灵的命题入手，引导他们深入挖掘，激活深层次的情感和识见，让他们亲眼见证自己的深度和广度。使深层次的写作成为和他人沟通、与自己心灵沟通的最佳渠道，使读与写成为一种生命的常态，一种内在的需要。这是工作室的理念，也是广大语文老师共同的梦想。
李兰老师还谈到进入名师工作室她的诸多收获：获得容易上手、操作性强、思路清晰、效果明显的作文教学方法和技巧;养成了在阅读方面“深挖洞、广积粮”的好习惯;享受工作室热爱阅读、乐于分享的良好氛围;获得丰富优质的共享资源，以及名师、同伴的鞭策和激励……极大提升了语文老师的职业幸福感。
五位老师的发言质朴而生动，真实而深刻。是实践得来的真知，是充满智慧的总结。没有华丽的词藻却感人至深，字里行间涌动着对“阅读与写作”研究和语文教学的深沉热爱，闪耀着一线教师淡泊名利醉心教研的可贵精神，也体现了薪火相传的责任担当。
会议的最后，邓志刚老师就后段工作安排作出了说明，提出课题研究与文稿撰写的几点注意事项，并向学员们介绍了由李作霖老师和吴雁驰老师推荐的阅读书目。会议在轻松而热烈的氛围中圆满落幕。
这次会议“瞻前顾后”，通过工作室成员之间的交流、碰撞以及邓老师提纲挈领的指导，大家既在总结中得到提高，又明白了后期工作重心。回顾过去，我们步履坚实;立足将来，我们自觉行动。
胡岭老师发言
李兰老师发言
工作室成员聆听发言