【街谈巷议】让“低头族”抬头的关键是自律

　　每个高校都有这么一群人，不论讲台上老师如何口若悬河，他们总是不紧不慢刷自己的微博，玩自己的游戏。近日，湖南信息学院启动“课堂禁用手机”活动，帮助学生戒掉“手机依赖症”。( 湖南信息学院开展课堂禁用手机活动 帮助学生戒掉“手机依赖症” )

　　前不久，河北省邯郸市广泰中学实行“教师全程随班办公”一事，引发网民极大关注。从新闻报道得知，有类似做法的学校不在少数。从这个例子就可看出，我们的家庭和学校教育向来注重的是刚性约束，学生长期成长于被管理中，普遍没有自我管理、自我规划意识和能力。结合这个大背景再来看“课堂低头族”，这么多学生放不下手机的原因也就不言自明了。

　　学生若只习惯被管理，被规划，进入大学后，一旦面临新环境就会显得茫然无措。很多高校禁止大一学生携带笔记本电脑到校，或者强制在学生电脑上装软件，开机5小时后自动关机，这些都是因大学生严重缺乏自律而生的禁令。此外，缺乏自律的人越多，社会管理也就越难为。12月9日央视新闻曝光地铁逃票“众生相”，很多还是家长带着孩子一起逃票。生活中，一些驾驶员随意变道、与行人争道的例子也屡见不鲜。一言以蔽之，引导学生学会自我管理意义深远。

　　作为一名中学教师，笔者曾见到校方三番五次请家长配合不让孩子带手机到校，但收效不大。笔者也曾向学生推荐过一篇文章《老妈的iphone家规》，文章提到，“老妈的忠告不仅适用于手机，也适用于生活。要相信你睿智的头脑和强大的内心，不要被任何机器左右。”窃以为，这种生活哲理式的忠告比简单的劝阻会更有效，教师和学校对学生适当使用手机的引导和对其自律的培养，会远胜过一纸“不准带手机来学校”的禁令。

　　自律比他律更有效，“尊重式”引导比“监督式”管理更能“树人”。我们可以引导学生知晓：“抬起头，才能更真实地看见世界的美好”。