芙蓉区：举办2015年党委中心组（扩大）第一次集中学习活动
3月27日上午，区教育局举办2015年党委中心组(扩大)第一次集中学习活动，局党委副书记、副局长焦英主持，市教育局民办教育处处长刘凯希、局党委全体班子成员出席，局属各单位党政主要负责人及副职、局机关全体工作人员等160余人参加。活动分三个阶段进行。
第一阶段，江凌副局长介绍了《芙蓉区教育事业发展第十三个五年规划(2016-2020年)》编制工作的情况。指出，教育“十三五”规划编制工作于2014年8月初正式启动，目前已历经组建工作队伍、研磨发展定位、研磨发展定位、确立核心理念、组织文本编撰四个程序，征求意见稿于2015年2月基本成型。同时指出，“十三五”规划文本通篇围绕“幸福教育”行文，分为四大部分15个条目48个支目，共计1万余字。其中，四大部分是“现实基础与发展形势”、“总体战略”、“主要任务”和“实施和评估”。随后，还简要解读了“十三五”规划编制的“一个灵魂”(即：幸福教育)、“两个背景”(即：芙蓉教育的现实基础、当前教育的发展形势)、“五个目标”(即：教育体系更加完善、基础条件更加优化、师资队伍更加优质、办学内涵更加彰显、办学环境更加优化)和“七个维度”(即：完善公平优质、开放多元的教育体系;建设自主发展、特色鲜明的精美校园;打造德能兼优、充满活力的优质团队;构建以生为本、灵动和谐的高效课堂;培育健康乐学、个性发展的阳光学生;健全依法治教、规范有序的治理机制;营造尊师重教、保障有力的发展环境)的内涵。最后，还对后续的广泛征求意见、组织专题调研、审定发布与启动实施等工作提出了具体要求。
第二阶段，市教育局民办教育处处长刘凯希作“幸福教育”专题讲座。主要从“什么是幸福教育”、“为什么要实施幸福教育”、“怎样实施幸福教育”三个方面进行了解读。指出，幸福教育内涵，即：树立正确的幸福观，在教育过程中创造和生成丰富的幸福资源、培养人的幸福情感和幸福能力的教育实践活动，为人的终生幸福奠基。其具有整体性、发展性、科学性、创造性等特征。其建构分为三个层次，即：幸福教育的起点就是树立正确的幸福观，幸福观的核心是优化内心情感，幸福教育的目标是培养健康人格。随后，从“幸福需要教育”、“教育需要幸福”、“成长需要幸福”三方面解读了实施幸福教育的必要性。最后，对“培养幸福教师”和“培养幸福学生”进行了详细解读。指出，教师要达到“三师”高度：一是严师，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方。二是名师，要有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，摆脱平庸不甘落后的英气。三是人师，要有纯洁的灵魂，高尚的情操，完善的形象，健康的心理，健全的人格。幸福教育在学生幸福上要关注两个层次，一是满足学生“当下幸福”的感受。要营造氛围，让学生享受亲近自然的乐趣;要创设情景，让学生体验情感交流的美好;要搭建平台，让学生感受成功的愉悦;要减负提质，促进学生身心全面发展。二是教给学生“一生幸福”的本领。要培养良好习惯，打好幸福一生的基础;要磨练坚强意志，体会社会责任的神圣;要陶冶优秀品性，体验付出的快乐。
第三阶段，周见阳局长讲话。指出，“十三五”规划编制工作需要全局系统集中智慧，共同谋划、主动参与。一要多形式认真组织学习讨论;二要联系实际，认真诠释幸福教育的意义，丰富其内涵，在认知上认同，在工作中践行;三要精心组织，紧密联系区域教育“十三五”规划及幸福教育核心理念，联系本单位客观实际与发展要求，进一步做好学校章程和规划编制工作，找准方向，明确目标和措施，将其作为构建现代学校制度的基础性工程，作为推进依法治教、民主治校的有力抓手。
此外，还布置了规范办学行为、校医管理及青少年爱心基金管理等工作。
活动现场