稻田中学：《诗经》走进生物课堂

《诗经》是中国古代诗词的开端，它热情浪漫，意境唯美。孔子曾说，“诗三百，一言以蔽之，思无邪”，认为《诗经》有澄净心灵的功效。但是，你可能还不知道，《诗经》与生物学科的联系也是非常紧密的吧?据统计，《诗经》305首诗歌中，出现的动植物加起来居然有273种之多，孔子还曾把“识花鸟虫兽之名”作为读《诗经》的理由。如果把《诗经》带进我们的生物课堂，那会碰撞出怎样的火花呢?

5月20日下午，稻田中学萌芽生物社的同学们就在陈菊英老师的组织安排下，听初二年级国学教师张莉开讲“《诗经》里的植物美”。张老师一直非常喜欢古典诗词，也一直关注学校生物社的各项兴趣活动，她在读《诗经》时，萌生了一个想法，能不能让生物社的同学通过读《诗经》，建立生物学科与其他人文学科的有机联系，不仅让学生感受生物的自然之美，更加丰富学生的内心情感，感受生物的人文之美呢?没想到，这个想法刚提出，就和生物社指导老师陈菊英一拍即合。

不出所料，同学们的兴趣极为浓厚，他们兴致勃勃地听张老师列举出现在《诗经》作品里的植物，听老师讲这些植物所“起兴”的一个个美丽故事，欣赏着由《诗经》歌词改编的歌曲《在水一方》，又在老师的带领下用中国古代读书人的读书方法吟诵了《秦风·蒹葭》。同学们俨然陶醉在《诗经》的植物世界里，那个世界里，不会说话、没有情感的花草在喃喃细语，在互诉衷肠，变成了一个对美无比向往、对爱执着追求的令人感动的世界。虽然有些朦胧的情感对于学生来讲还似懂非懂，但他们仍然为之唏嘘动容。

张老师的吟诵也让大家耳目一新。张老师说，古诗词的吟诵其实应该按照它们本身的音韵特点，或念或诵，或吟或唱，甚至可以手之舞之，足之蹈之，这样才可以充分表达诗歌当中所隐藏的创作者的情感、意志、品格。《史记》当中就曾记载，“诗三百五篇，孔子皆弦歌之。”

同学们对张老师的讲座多次报以热烈掌声，充分说明了大家对《诗经》的认可和喜爱。有人说：“不读《诗》，不知万物之灵”。稻田中学萌芽生物社的学生，从此在《诗经》的带领下，在生物的世界里，更加感知生命的美丽，更多一份温暖的情怀。
 

图、文：陈菊英          审核：文红梅