湖南教育新闻网：走向未来 走向“教育家”
本网讯(通讯员 贾佳婷)7月12至13日，由中国教育学会举办的第三届“中国未来教育家成长论坛”暨“教育家成长联盟”全国二次会议在北京外研社举办，长沙天心区教育局副局长何阳莉率11位未来教育家培养对象代表与会。
此次论坛围绕“教育创新是当代教育家办学的神圣使命”的主题，设置了“主旨报告、八个主题论坛、八个案例论坛和特别访谈”等多个环节，1000多名全国各地教育界人士交流关于教育创新的心得和经验。
从学习到实践，天心区教育人则在本次论坛中学习、成长，向来自全国的教育同仁展示了在区域推进助力下的拔节成长。
聆听多方见解
创新学习：播洒新雨露 聚焦新实践
会上，中国教育学会会长钟秉林指出，教育创新要有理有据，有根有因，其原则必须“一清二楚”;教育创新要配套改革，促进改革，其内容可以“五光十色”;教育创新要聚焦一线，聚焦实践，其灵感源自“四面八方”。
在二级分会场上，来自京津冀及全国各地的专家、学者荟萃，带给大家一场学习创新与教育变革的饕餮大餐：在第一级会场，教师在教育创新中系列专家讲座中汲取成长的营养：了解了“e时代Education课堂”和“让学习真实发生”;在第二级会场，明确教育创新是教育家办学的原动力，囊括了“教师是教育创新的第一资源”、“创新制度，构建新型学校治理体系”、“课程，以学生为立场”、“实施现代学校空间建设创新”和“学生评价技术与方法革新”这几个方面。中国教育学会常务副会长、《未来教育家》总编辑刘堂江先生主持的“访谈四位“理科教师成长之路’”，道出了：专业不同，但因为有对教育事业的热爱和对专业的执着，成长道路亦可同的教师成长秘密。
分享长沙天心、株洲荷塘经验
创新实践：天心鉴月明 荷塘道风清
作为八个“让教育家办学的种子落地生根”案例论坛之一，湖南省长沙市天心区教育局和湖南省株洲市荷塘区教育局共同支撑起湖南分会场的区域论坛。
论坛围绕“一个方向、两种路径”探讨区域推进教育家成长的实践与创新，各有特色：天心教育借千年湖湘教育积淀实施未来教育家人选精英选拔，期待教师队伍以优质带动，均衡发展;荷塘教育借新区初立倡导教师草根成长，以“课堂、写作、科研、阅读”四项行动为抓手，期待教师全员参与、四项达标。
论坛在“圆梦天心 教育先行”的区域教育宣传短片中拉开帷幕，天心区教育家副局长何阳莉以“走向未来 走向教育家”为题深入浅出地阐释了天心区“未来教育家”培养项目区域性推进的高位设计方案。以未来教育家基地建设时间为线索，从基地的建成、对象的确定、培养的落实三个维度阐述。用同向、结合、相容、互通的方法让教育家办学的种子落地生根。天心区委区政府对未来教育家项目的投入，天心区教育局对未来教育家项目独特的顶层设计，天心区教育精英如何在良好的成长环境中的拔节生长，都在其中得以表现。
天心区教科中心黄宁老师则从以《道贯古今，弦歌不绝——长沙市天心区未来教育家项目基地建设推进工作回顾》为题，以余战勇、孟新等未来教育家的成长案例讲述区域对未来教育家们培养的策略与路径，形成“三层次成长共同体”：即项目基地统一培养与成长对象自主成长相结合，集中培训、分享研讨与自主学习相结合，岗位实践与专题研究相结合助力成长。
最后，两区域六位未来教育家代表走上论坛，围绕民生关注的教育话题进行观点阐述和论辩，引领大家积极参与讨论。比如，针对有人说的教育家不是培养出来的。张文老师就以天心区未来教育家系统工程培训的方式和效果以身示范，来探讨多元化培养未来教育家的方式;针对“校长事物多，如何安排自己的成长时间与空间?”胡雪滢校长轻松地分享出她成长路上保持工作和学习效益两不误的的三大“法宝”;还有针对“‘跨界’这种全新的思维方式，教育家成长如何借鉴?”林志仁校长以教育培训借鉴“变形记”栏目形式，对教师培训和教师成长空间转换呈现了多角度、多层次解决问题的思路。
会场上来自全国各地的嘉宾或质疑对辩、或互动分享区域教师成长的经验及困惑，思想交流的碰撞激活了论坛的现场。教育前行的共同愿景与教育创新梦想把来自全国各地的教育人链接在一起。来自河北某中学的党支部徐书记，两次拿起话筒倾吐参与论坛的心声，在互动现场感慨：千里马常有，而伯乐不常有！为天心区区域教育着力培养未来教育家的优秀机制点赞！
湖南省长沙青竹湖湘一外国语学校校长武建谋这样评价这场论坛：尝试用“共同体”方式进行教育分享，呈现了有差异、个性化的未来教育家培养方式，为全国教师专业发展指明了方向。希望这样特别的学习交流方式，能够成为有教育情怀、追梦的老师个人成长过程中的营养大餐，使他们能为培养会表达、有创意、懂感恩的学生努力学习，做最好的教育!
天心教育人正激情满怀地走向未来，走向教育家!教师成长和学生成长既需要安静的环境、也需要创新的平台，还需要得到社会、政府等教育外围力量的支持。天心月明，教师梦圆，正是天心区未来教育家多元的培养方式、开放的成长环境让这块千年沃土积聚了天地人和之气，未来教育家们才能吐纳芬芳芝兰之香。
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