长沙一小学玩“私人订制” 56名学生56张个性奖状
1月30日，长沙天鸿小学，三年级2班的同学正展示个性奖状。当日，天鸿小学举行寒假“休学典礼”，老师根据每个学生自身特点和良好习惯并他们颁发个性奖状。图/记者朱辉峰
红网长沙1月31日讯（滚动新闻记者 张莹 实习生 谢雨婷）“快看我的奖状！”这个学期的最后一天，文子胥举起自己的奖状，脸上写满了兴奋和自豪。
1月30日，长沙市天心区天鸿小学的期末休学典礼上，学校的每个学生都收到了“私人订制”版的奖状。不同于以往的“三好学生”和“优秀干部”，所有孩子的奖状都不一样，还有卷笔刀、贴纸等小礼物。
天鸿小学一（二）班的班主任文超说，她所在班级有56个学生，获奖理由都是老师们仔细琢磨后写的，“根据每个孩子的情况量身打造。”文超说她来天鸿小学还不到一年，以前从没像这样评过奖，“虽然是辛苦了点，但感觉很好。每个学生都是独一无二的‘宝贝’，值得我们鼓励。”
“文子胥同学，你每天能够坚持阅读半个小时，是当之无愧的‘阅读之星’，希望你下学期能够继续坚持阅读。”
“佘泽贤同学，因你坚持每天跳绳在运动会跳绳比赛中取得了特别优秀的成绩，被评为‘运动之星’。”
“刘小璐同学，你能主动热情问好，与同学相处特别融洽，被评为‘文明之星’。”
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拿到这些特别的奖状后，孩子们都很兴奋，捧在手里互相比较着。
“我也是头一次看到这样的奖状。”一名孩子的父亲特地赶来参加典礼，也被这样的气氛感染了。他说自己的孩子经常告诉他，说喜欢学校，喜欢学校里的每位老师，还交到了很多好朋友，他感到很欣慰。
对此，天鸿小学校长孟新告诉潇湘晨报记者，自己从事教育工作已经19年了，一向提倡“把每个孩子都放在心上”。这次在全校推行“私人订制”版奖状，就是要赞许孩子们的某种行为，而不是给个人贴上标签，更有利于培养出健全人格。孟新举例说，如果某个孩子期末考了100分，老师或家长最好不要夸他聪明，而应该夸他努力或某种学习习惯很好，这样孩子才会有继续努力的动力，并把这种良好行为保持下去。而一旦经常夸他聪明，他很可能因此不敢接受失败，从而产生心理问题。