（通讯员：陈凯安周正茂）近年来，国家教育督导组、省内外省市县教育督导室纷纷来我县考察教育督导工作。我县教育督导工作何以能吸引众多的眼球？ 借力“三大督导” 宁乡教育三年三级跳       我县教育于2012年接受省“三检合一”督导评估，获得三个“优秀”等级；2013年接受全国义务教育发展基本均衡县督导评估，获得湖南省首批全国义务教育均衡县殊荣；2014年接受湖南省教育强县督导评估，成功创建为湖南省第一个教育强县。       县教育督导室主任彭惠才介绍，从2010年开始，督导室借力“教育强县”创建平台，着力推进“教育强乡镇”建设。2011年至2013年，全县有15个乡镇通过教育强乡镇评估验收，被认定为教育强乡镇。2014年，又有12个乡镇申报接受教育强县督导评估，县教育督导室正在视导认定之中。目标管理和教育强乡镇创建极大地调动了乡镇的积极性，全县各乡镇掀起了重教兴教的热潮。教育督导室根据乡镇教育工作目标管理方案，每年在全县教育工作大会上表彰奖励10个乡镇教育工作先进单位，评选教育工作“十佳党委书记”、“十佳分管领导（2012开始）”、“十佳村（社区）书记”；同时在县直部门评选奖励“教育工作十佳服务先进个人”。       在2012年省“三检合一”督导评估过程中，督导组组长李丽高度肯定我县学校建设所取得的成就，她说：“宁乡学校面貌发生了翻天覆地的变化。”2013年8月《湖南教育》以《极目楚天阔》为题，2013年11月6日《中国教师报》以《基础教育综合改革的“宁乡道路”》为题，对我县义务教育均衡发展所取得的成绩进行了深度报道。       挂牌督学 教育督导零距离对接       2014年，宁乡县教育局、宁乡县人民政府教育督导室发布《关于加强督学责任区建设的工作方案》，在督学责任区建设经验的基础上，将全县10个责任区调整为8个督学责任区，推行督学责任区建设“五个实化”的改革方略——人员实化、活动实化、经费实化、评价实化、职能实化。其中，人员方面，全县安排25名专职督学，每个责任区通过竞聘产生1名责任区主任，聘任2-3名专职督学，根据责任区内学校数量聘任若干兼职督学，全县专兼职督学总数为62名。通过此轮聘任，优化了督学责任区督学的年龄结构、学科结构，特别是25名专职督学的聘任，为督学责任区工作的常态开展奠定了人才基础；经费方面，安排了专项经费，设立“督学责任区专项”明细科目专项核算，确保专款专用。在制度建设方面，编制了《教育督导法规政策文件选编》，其中包含了《宁乡县督学责任区考核细则》、《宁乡县督学责任区管理办法》、《宁乡县督学考核细则》等10个管理制度文件，明确了督学责任区的职能、权利和义务、工作方法和工作要求。       素质教育监测 无缝覆盖每所学校       由教育督导室牵头，从2011年开始，我县已连续四年组织实施了覆盖全县所有初中及小学、所有课程的质量抽样监测，在全县产生了积极而深远的影响。在监测对象上，确保无缝覆盖每一所学校。如2013年义务教育阶段质量抽样监测，覆盖公办33所中心小学、208所完（村）小、69所初级中学、民办6所小学、2所初级中学，共计318所学校。随机抽取年级，按学籍随机抽取学生进行监测，如2011年，随机抽测三、五、八年级，每个年级按学籍号随机抽测30个学生；2012年随机抽测2个年级，每个年级随机抽测20个学生；2013年随机抽测二、四年级、七年级，2014年随机抽取五、七年级，这两年每个年级均随机抽测一个班的学生，以此促使学校在教育教学中抓好每一个年级，教好每一个学生，不厚此薄彼，克服过去重毕业班（生）轻肄业班（生）的现象。监测内容上，覆盖所学全部课程。坚持知识测评与能力测评并重，知识测评涵盖所有课程所学知识，能力测评包括口语表达、朗读、音乐、体育、美术、实验操作、信息技术等方面的技能测评，克服了教学中片面突出文化知识学习而忽视学生动手能力培养的倾向。

本文来源: 长沙市教育局

05.11.2014  16:56