湖南日报：让农村孩子学得更自信——岳麓区试点新课改

湖南日报记者  姚学文

        新湖南客户端记者  罗雅琴

        11月7日，长沙市岳麓区学士中学成为关注焦点。区教育局组织的课题专题研讨会在这里举行，数十位业界专家对该校试点的“五维五环自主学习”模式进行研讨。区教育局副局长李晓丽介绍，课题重点是探索如何促使农村学生提高自主学习能力，改变学习方法，养成好的学习习惯。

        隐忧：四成学生“闷声学”

        溆浦县的李兵今年随进城务工的父母，来到长沙读书，成为学士中学初一一班学生。刚入学，李兵很内向，上课很少说话，下课也与大家少交流，属“闷声学”型。

        “这在农村和进城务工人员子女中具有典型性。”岳麓区教育局基础教育科科长欧阳赞华说，“学士中学80%的学生是当地留守学生和外来务工人员子女。他们的自主学习能力较弱，家庭给予的学习支持有限。课堂上，至少有四成学生是‘闷声学’。”

        “传统课堂教学又是‘满堂灌’，老师在讲台上滔滔不绝地讲，学生却昏昏欲睡。”欧阳赞华感叹。

            探索：让学生们“自主学”

        如何让“闷葫芦”动起来？2009年开始，岳麓区在学士中学试点新课改，推出了“五维五环自主学习”课堂教学新模式。

        “五维”指以导学案为引导，一堂课老师专注5个维度，即教师主导，学生自主，对子互助，小组合作，及时评价。“五环”指练习回顾，包括自主互助、交流提升、梳理巩固等5个环节。

        学士中学校长樊开宇介绍，“五维五环”课堂上，一个班的学生被分为6个小组，每组6至8人，小组成员之间结成对子。既有成绩相当的“同质”对子，又有成绩跨度大的“异质”对子，让学生以强带弱、互帮互学，多思考、多表达。

            收获：学生日益变得自信

        “郑振铎的作品《猫》讲述的是他家3次养猫经历，表达了作者及家人对猫的喜爱之情，读来让人感到很亲切”“我不喜欢养猫，我觉得作者表达的情感，让人很不能理解”……记者在学士中学初一学生一节语文课上看到，孩子们发言积极，各抒己见。

        “课改最大的特点，是培养孩子自我表达的胆量，养成良好学习习惯。”初一年级数学老师朱媚桃说。朱老师班上，有个叫罗强的学生，刚入校时上课从不举手发言，成绩排在小组后面。几个月后，罗强变了，成绩突飞猛进。更重要的是，罗强变得自信了，学习劲头足了，上课发言踊跃。

        通过课改，学士中学也变了。2008年，学校毕业生合格率全区倒数第一。如今，变成了全区先进，毕业生合格率连续几年进入前5名。学校学生总数也由课改前200多名，增加到了500多名。

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