国防科技大学打造新型在线教育体系推进人才强军战略

　　中新网长沙10月25日电 题：国防科技大学打造新型在线教育体系推进人才强军战略

　　作者 陶社兰 杨子敬 匡琳

　　“拉歌，是军队基层文化中的一种特色活动……”国防科技大学MOOC(慕课)演播厅，副教授王丽虹正在绘声绘色地呈现她的《军队基层文化》课程。这是她2014年录制的一档MOOC课程，上线后至今已有7000多人选学。

　　中部战区一位士官就是这门MOOC课程的受益者。他说，由于没有专门培训，当兵十多年来，制作黑板报都靠自己摸索。自从学习了王丽虹教学团队制作的《军队基层文化》MOOC课程后，他的板报制作水平有了质的飞跃。去年大队组织主题教育活动板报评比，他轻松夺冠。

　　2013年8月，国防科大建成国内最早上线的自主可控MOOC学习平台——“梦课”平台，成为国内第一个上线并提供MOOC课程资源的平台、第一个面向全军基层官兵开放院校优质教育资源的学习平台。这一新型军事人才在线教育体系，开辟出一条服务部队军事职业教育的全新途径，为改革强军提供了强有力的人才支撑。

　　向先进的教育理念和教学模式要战斗力

　　随着中国军队武器装备和新型作战力量快速发展，人才匮乏问题将越来越突出。国防科大如何做？

　　那年，MOOC在国内初露头角，中国科学院院士、国防科大校长杨学军中将说：“采取超常措施，向先进的教育理念和教学模式要战斗力，MOOC是破解难题的金钥匙！”

　　所谓MOOC(意即：大规模开放式在线课程)，是一种全新的在线教育模式与手段。自2011年秋，国际顶尖名校率先发起并积极探索实践了MOOC。放眼国际国内顶尖科教前沿的杨学军，敏锐判断到它将是提升人才培养质量规模的有效途径，立即组织校内团队跟踪研究、开展可行性论证。

　　2013年5月，学校成立了由机关业务职能部门和教职工组成的MOOC工作团队。作为国内军内“慕课”研究实践的首批倡导者、推动者和实践者，他们不计名利、迎难而上。当年8月，军内首个MOOC平台——“梦课”平台建成。与此同时，学校王建伟政委带工作组分赴全军部队调研学习需求，使部队官兵充分了解MOOC平台的强大功能和应用价值。目前全军各单位注册学习官兵32万余人，考试通过4.6万余人次，积累学习行为数据1亿余条。

　　如今，国防科大“梦课”平台已汇聚了包括学历教育课程、军事职业教育课程，以及部队训练实践课程等资源，初步具备了支撑“三位一体”(即：军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育)新型军事人才培养体系的教育平台的基本功能。

　　应对MOOC颠覆性的挑战

　　MOOC由课程建设、教学互动、教学管理、教学环境、制度机制等层面构成，将以往传统教学中“教为中心”转变为“学为中心”的“需求牵引教学”的思路。对于教员来说，它带来的挑战是颠覆性的。

　　“以往在校面对面授课，学员最多300人。”讲授《军事信息技术》的电子科学与工程学院刘培国教授告诉记者：“现在选修我这门MOOC课程的全军学员共有上万人，等于我30多年教的学生人数总和。我们的MOOC教学团队，每天在线辅导时间累积超过12小时。”

　　然而，更令他感到挑战的是来自部队的实战化训练难题。线上辅导时，一位海军学员提出问题：直升机舰上着陆时，舰艇雷达和飞机通信之间产生互扰，导致着陆困难，怎么解决？刘教授迅速和该学员取得线下联系，不久后带领专家组奔赴其所在部队展开研究攻关，并提出了很好的解决方案。

　　担任《大学英语(口语)》主讲的是年轻的讲师彭天笑，这一课程注册人数已达40多万人次，排名居“中国大学MOOC”平台所有上线课程之首。10年前从湖南师大研究生毕业后特招到国防科大担任教员时，他已多次获得各类英语比赛大奖，但是，接到MOOC课程任务之时，他对此并不了解。

　　“困难可想而知。但是，我对自己的能力有信心，同时，背后有一个团队在支撑我，才有了今天的成绩。做MOOC，对我知识的提升是一种推动。”彭天笑说。

　　将教学科研力量向基层部队汇聚

　　近年来，随着中国军队新军事变革加快推进，部队技术构成日益复杂、知识密集程度不断提高，人才匮乏问题越发突出。国防科大迅速谋篇布局，借助“梦课”这一“桥梁”，将教学科研力量向基层部队汇聚。他们大力推行“导师部队行”、“硕博士部队行”等活动，使其零距离接触部队，增进教员对部队了解。

　　对电子科学与工程学院付强教授而言，MOOC不仅是丰富教学科研案例的宝库，而且是教学改革的实验室。

　　一次，某导弹旅参谋在“梦课”平台上向付强教授提出一个光学制导炸弹打击效果的问题。原来，某型光学制导炸弹打一发效果良好，如果多发打击时，效果就变差，原因不明。

　　付强教授高度重视，专程赶往该旅现场调研后得出结论：第一发导弹打击后，战场局部环境的温度发生重大改变，使得红外环境的光学效果产生变化，后续光学制导炸弹命中率就会产生误差。而后，他提出光学制导炸弹和雷达进行复合制导的战法建议，产生了很好打击效果，解决了部队难题的同时，也为教学科研积累了重要的实战化案例。

　　中部战区某装备技术保障大队士官王子磊，在新型雷达装备维修中，系统电压驻波比测试一直达不到规定值，故障始终得不到解决。在学习刘培国教授的《战场电磁环境》一课后，经过多次向教授请教成功排除故障。他参与研制的“雷达通用适配器”项目荣获军队科技进步二等奖。

　　王子磊向记者展示了他获得的数十门MOOC结业证书。他说，他选修了国防科大MOOC平台上线的很多课程，通过率达90%以上，优秀率达80%以上，也因此成为MOOC学习达人。

　　今年5月，该校被军委机关确定为全军军事职业教育条件建设总师单位，承担全军军事职业教育互联网服务平台、军综网服务平台等建设、运行和管理工作。此举将为进一步推进军事职业教育奠定坚实基础。该校将着眼服务部队官兵学习、兼顾学校教学需要，加强军事职业教育MOOC课程资源及体系建设，打造学校MOOC课程品牌，为健全“三位一体”新型军事人才培养体系提供有力支撑。(完)