朱全民信息技术工作室开展课例研修专项培训
本网讯(通讯员 王茜)2016年5月26日，在朱全民和石东妮两位名师的精心组织策划下，朱全民信息技术工作室全体学员和部分市区信息技术教师来到长郡梅溪湖中学开展课例研修专项培训活动，活动分为专家讲座、教学观摩、教学研讨、课例培训等多个环节进行，使教师们情感上产生共鸣，自信力得到提升，专业上得到引领，收获斐然。
专家讲座邀请了湖南师范大学教育技术系杨平展教授，他结合现状从教师专业化发展的内容、信息技术教师职业分析、信息技术教师专业发展的内容、如何促进信息技术教师专业发展四个方面为我们深度剖析了信息技术教师专业发展的意义和方向。信息技术教师肩负着学校的信息技术教学、学科整合、信息化环境建设三大任务，信息技术教师的所有工作都是为培养学生的学习能力而展开，这是非常有意义而且职业空间很广阔的，最后他又从微观上要保持个性动力、完善个性特征、发展个性调节，告诉我们该怎样做好一个专业型的信息技术教师。
教学观摩环节，由长郡梅溪湖的卢春平老师上一堂《表格数据的图形化》展示课，课上，卢老师以近年来长沙雾霾天气的对比研究，激发学生兴趣，带领学生认识熟悉图表，用表述清晰的微视频带领学生理解三种常见图表类型的特点，任务探究、归纳总结，环环相扣。
课堂是教师的主阵地，课例研究是教师专业成长的重要途径，课例研修是团队围绕一个主题，采用课堂研究的方法与技术手段，对课堂实践中特定的教学问题持续学习与持续实践的研修过程。首席名师朱全民结合多年教学实践和研究，就《如何开展课例研究》给学员们带来精彩的培训，更是对工作室学员三年学习工作的铺排指引。
朱老师要求学员摒弃当前研究过程中“有研究无课例、有课例无研究”的通病。朱老师以“实际课例研究”为例，向我们详细阐述了做课例研究的过程和方法，在前期的策划准备阶段，需要成立研究小组，确定研修主题，进行文献研究，拟定研究方案做好研究准备;在实施与反思阶段，需要做好课前教学设计、实施教学设计、整理课堂实录等;在梳理与提升阶段，需要全面交流与反思，整理研究资料，梳理研究经验，完成成果表述。对课例研修的基本形式，教师该如何说课、评、改课，异地教学时如何“开课”，将都是今后工作室开展活动的基本形式。并对工作室今后课例研修的模式以及成果的表达做了详细的说明和要求。
在专业成长的路上有如此扎实认真的名师推动着学员的成长，何其有幸!相信每一位学员在名师的引领下，都会经年积累，灿烂绽放!