“防骗演习”除了考孩子，还要考老师

　　◎司马童

　　近年来，社会对拐卖儿童的关注度越来越高。为培养孩子的自我保护和防范意识，各地幼儿园纷纷加强了防骗教育。同时，为了能有针对性地教育孩子，不少幼儿园开展了防骗演习，以查漏补缺。

　　从见诸报端的幼儿园防骗演习中，能看到总会有部分小朋友在听到有吃有玩后，没有多大难度就成了行骗成功的“猎物”，这不免令笔者颇感忧虑。同时，也令笔者心存疑虑，读罢报道，便想问上一句：“老师‘放水’还能叫‘防骗演习’吗?”

　　幼儿园里开展“防骗演习”是为保护小朋友不假，但如何演习才更逼真?在笔者看来，老师和工作人员也应纳入测试范围。譬如，工作人员对“陌生人”进园理由的仔细查问和严格甄别，就是检验能不能为孩子把好“第一道关”的首要演习；此外，即便“陌生人”手段高明地混进了园内，在其“行骗”过程中，老师和工作人员有没有及时发现异常而作出反应，可能比孩子们的自我保护意识更重要。所以，“防骗演习”只考孩子不考老师，或者干脆让老师充当“放水”的角色，即便初衷很好，演习效果也多少显得脱离了实际。

　　近些年来，各地幼儿园的“防骗演习”几乎如出一辙：看似“精心准备”，实际却往往把老师和工作人员置于旁观乃至“放水”的角色。窃以为，其原因无非是担心若把园方也一起“骗”了，万一出现警惕性不强的现实景况，自然会面红耳赤。可问题是，倘若“只骗孩子，不骗老师”，这样的“防骗演习”究竟有多少实效，又能暴露和发现多少真正的隐患与隐忧呢?

　　老师“放水”的“防骗演习”，等于是将孩子完全置于毫无保护的特殊环境。家长把孩子送进园里，能够使其放心的，主要是幼儿园的各种安全保护措施；假如“陌生人”能够随随便便地如入无人之境，少不更事的孩童们若能个个都绝不上当受骗，那才称得上不可思议了!

　　“防骗演习”虽说有个“演”字，但绝对不会是一场“表演”。有一首防骗儿歌唱道：“小白兔，上学校，见生人，有礼貌。不说话，笑一笑，蹦蹦跳跳快走掉。”试想一下，要是幼儿园平时教孩子在外面应该这么做，而进了幼儿园之后，反而时有“狼外婆”轻易出现，这种“外紧内松”的模拟氛围，岂不是与现实格格不入，在这种氛围下的演习，实际意义能有多大呢?

　　一言以蔽之，针对处在幼儿园环境里的小朋友来说，这样的防骗检验和测试，更需要将日常的安全教育，以及园方的保护意识，相融相辅地结合起来。只有如此，演习才更贴近幼儿生活，才能发现各方在开展防骗教育中的不足，才能更有针对性地保护孩子同时教育孩子保护好自己。