浏阳市：图书角扩大山乡孩子阅读视野 千万情承载未来栋梁成才重任

苏霍姆林斯基认为良好的育人环境有一种特殊的教育功能，就学校而言班级图书角的建立恰恰就发挥着这样的育人功能。建设好，运用好班级图书角，可以拓宽学生的视野，增长学生的见识，激发学生的阅读兴趣，增强班级读书氛围，真正发挥课外阅读的作用。如何建设好，运用好，管理好图书角成为了沙市秧田完小全体教师在不断探讨的问题。

首先，该校争取到家长的支持，家长们都是想孩子学得多，学得好，学得法，但往往不知所措，没有正确方法，没有科学的指导，对阅读的重要性缺乏认识，所以该校在今年上学期启动打造书香校园伊始就召开了全体学生家长会，给每一位家长发一张《给家长们的十点阅读建议》，向家长提供资源共享的读书理念，充分利用各家的藏书或出资买一些新书成立班级的图书角，让家长高度重视孩子的课外阅读能力的培养。同时，告诉家长在家里也应创设读书的氛围，养成阅读的习惯，起到了孩子的榜样作用。这样既保障了班级图书角的图书来源，又得到了家长对学校工作的重视与支持。

然后，该校建立了图书角管理小组，增强了学生的主人翁意识。要使图书角长盛不衰，富有生命力，发挥其真正作用，该校每个班级都成立了图书管理小组，建立健全管理制度，如图书的整理分类、图书编号、图书登记、学生借阅登记等。学生参与图书管理，既可以培养孩子们的责任心又可以提高孩子们的管理能力。通过学生的自我管理(当然班主任的指导和正确引导是必不可少的)。该校的孩子们养成了良好的借阅习惯，图书角的每一本书都珍惜爱护好了。

该校校长黄双桂认为：班级图书角的开放让学生享受读书的乐趣。把图书角建立到班上，一是方便学生的借书和还书，不需要繁杂的手续(不要办借阅证，不要到图书室),在课余时间，同学们可以在班级图书角自由选择自己爱看的书籍，简单登记一下书号，就可以自由的阅读，在学校看不完可以带回家看。二是能及时分享，在家只是一个人看，在图书馆只能静静地看，而在班上同龄的孩子们可以相互讨论、感叹、说笑，有意思的精彩内容。三是便于老师关注和引导。同学们在班级图书角借书，老师能在选书方面给予及时的鼓励和引导，能掌握全班同学的阅读情况，对当前学生阅读量和所喜欢的读物有所了解。

该校还组织了丰富多彩的读书活动，为班级图书角提供源源不断的动力。每学期开展读书活动比赛，形式多样，内容丰富多彩。如五、六年级的读书交流会。同学们自由的畅谈自己阅读中看到的有趣的人和事，交流阅读的乐趣，演讲比赛，放飞学生的梦想。三四年级的讲故事比赛、手抄报比赛，更是对同学们平时阅读量的一个检阅。一二年级的朗诵比赛。同学们富有感情地朗诵精彩段落、文章，陶冶了学生的性情，丰富了学生的文化素养，更锻炼了学生的胆量和表达能力，进一步激发了同学们多读书，读好书的热情。

小小的图书角，但却在秧田完小的师生中有着无穷的魅力。“再怎么忙也要看书，再想吃零食也要把零花钱来买书，再怎么没交情也要送书。”在将近一年来的时间里，秧田完小已进入书香满校园的佳境，全体师生掀起了读书的热潮。所以在秧田这个著名的博士村，现在有两大文化亮点：一是学校旁边的农民娱乐会馆;二是学校教室里面的小小图书角。