智能时代教育均衡化个性化 教师建设需融入信息化变革

　　中新网长沙4月2日电 (付敬懿)“互联网就是一门技术，但无论技术怎么发达，最终要搞好教育，教师为先还是第一位。”中国教育学会中语会理事长、人教社编审顾之川2日表示，互联网只是给教师提供了一个教育的平台、资源、工具，如何把工具使用好，提高教学效率，还是需教师来发挥作用。

　　当日，“2018互联网岳麓峰会·智慧云教育生态论坛”在湖南长沙举行，众多与会嘉宾以“智能众教育，创新联未来”为主题，围绕“科技助力教育”“智慧教育的应用”等方面展开分享与讨论，探讨智慧教育的发展与未来。

　　如果说互联网的出现就像蒸汽机和电的发明一样，改变了人们原本的生活方式，那么作为民生之基、国之根本的教育，在互联网技术的融合与应用下，也发生全新的变革。当前，教育行业正从传统教育进入数字时代，学生可以方便地利用各种网络获取数字化的学习资料，突破学习的时间和空间的限制。而随着移动互联网的进一步普及和增强现实、虚拟现实等技术的应用，教育逐渐迈向智能时代。

　　“教育均衡是社会公平的底线，‘互联网+教育’使教育更均衡化、数字化、可视化、个性化。”中国教育学会常务副会长、前教育部考试中心主任戴家干说，目前来看，信息化、互联网化可能是实现教育均衡化的一个比较有效的手段，通过互联网的方式使得优质的老师、教育资料等共享，解决地理和空间的限制。但也有人形容互联网技术、信息技术、多媒体云计算等，让这个时代进入了一个没有规律、摸不清的黑森林。

　　“我们以前总说‘互联网+’是教育教学的辅助手段，但整个信息技术其实已经成了伴随学生和教师的一个伴随式的过程。”合肥市教育局副局长陈雪梅说，“互联网+”技术已经深度地融入到各地学校的教学过程当中，这已是真正的变革。

　　互联网怎样促进教育？“互联网+教育”最应该改变提升什么？武汉市教育局副局长刘永生表示，教学是有科学性、有规律、有原则的，可以传统认为教学是科学和艺术性的完美结合。到现在这个时代还要加上技术性。在新时代，教育没有技术，就好像做菜没有加盐。但如果加了太多的盐，忽略教学教育本身，这个食物也吃不下去。

　　“所以不管是高等教育还是中小学生的基础教育，教师仍然是第一位的。”中国教育学会常务理事、学前教育专题研究中心主任朱家雄说，教育最根本的就是有品质的教师，在新时代教育下，教师队伍的培养与技术的革新同样重要。

　　“技术是基础，但是实施教育的关键还是在于教师。”湘潭市教育局局长陈利文说，在实施教育信息化的过程当中，教师需要真正有效地融入到教育信息化之中，利用“互联网+教育”来变革课堂教学，提升课堂的高效。(完)